为什么总会去关注讨厌的人,我为什么关注教育的管理者

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网上有很多关于为什么总会去关注讨厌的人,我为什么关注教育的管理者的知识，也有很多人为大家解答关于为什么总会去关注讨厌的人的问题，看百科为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

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1、为什么总会去关注讨厌的人

为什么总会去关注讨厌的人

明确阐明自己的观点，以前是，以后也是。古人说：纲举目张，现在我们都说，一个好校长决定一所好学校。原先我写的一篇文字中，提到过，一个脸面黝黑的老农无意中说：“老师都是一样的，关键在领导”。这句话曾震惊了我。我是从教几十年的老教师了，经历了很多，见识了很多，俗话说，没有调查就没有发言权。

1. 如何看待一线教师

我们在网络媒体中有出现报道个别老师的失德个例，在评论中对教师群体造成很多不利的因素。我从教几十年，经历过三个地区，阅历过数百甚至几千的教师，但是，我从来没有听到过类似于猥亵等极其恶劣的教师行为，顶多就是体罚类的事例。从发生失德概率上看，教师中的败类出现非常少，教师的群体从整体上看，是一个师德素养非常高的群体。

如何看待“体罚现象”？本人对此有疑问。对儿童的责罚是教师的职责，一个没有强制约束的学校教育是不完整的教育。如果我们的学校，我们的老师，总是甜言蜜语对待儿童，短时间还可以，时间长了也是不行的。况且，学习不是游戏，是一种苦差事，儿童难免会出现厌倦。把教师对儿童的责罚简单粗暴的定性为一种违法行为，是一种对社会、对家庭、对儿童极不负责的行为。

在网络上，有人提出了“教师退出机制”的建议。本人对此也有异议。我所看到的一线教师，特别是年轻教师，他们的责任心是很强的。教育这个职业很特别，你只要是进入这个群体，不自觉的就产生了对儿童负责的心理倾向，哪怕是短时间代课的临时教师，无不产生这样的情怀。我对无数教师进行观察评判，并且，在当下的教师选拔机制下，教师群体是值得信赖的，断没有有人说的那样的不堪。

以上三点，本人对当下一线教师总体评价，是一支对人民负责的，对社会尽责的，对儿童尽心的、可信赖的、素质较高的群体。他们应该得到从各个阶层尊敬的、信赖的、可以依托的教育群体。

2. 校长群体出现的问题

人这种动物很奇怪，因为一旦有点地位和权势就与普通人不一样了。

我见识过很多校长，有很多是知名的校长比如潍坊的李校长，济南历城二中的校长，汇才中学的校长，明湖小学的校长，等等很多，这些都是全国有名的校长。我也见识过他们的学校，从各方面的观察来看确实是优秀的。除此之外，我也见识了很多平庸的校长。

优秀的因素是一致的，平庸甚至糟糕的因素各有不同。但是，一个共同的特点是，缺乏监督，缺乏个人的素养，或者说，其本身不具备校长的潜质。

对教育的关注，是关注每一个教师？还是关注教育的管理者？我更倾向于关注教育的管理者。

我举一个例子。我们是处在乡村的，原先，有许多校长喜欢喝酒，于是，乡村的老百姓对教师的看法就是“老师喜欢喝酒”。这种对教师的片面看法从哪里来呢？就是因为有些校长因为没有任课，经常出去喝酒，造成社会面上认为老师都是喜欢喝酒的。

从教师群体的社交面上说，他们（普通教师）社交面很窄，极少数的教育领导级的，恰恰是对教师群体造成负面影响的因素。有些教育领导有腐败行为，于是社会面上也认为教师也存在，大家想，一个普通教师有什么腐败可言？

我们为了加强教育的管理，推出了“校长职级制改革”，这是一个好的开端。我们还从国家级进行了优秀校长的培养工作，是一个好的措施，这就是纲举目张。

3. 我对教研员的看法

教研员这个群体是一个特殊的群体，在我看来也是一个“尴尬”的群体。作为教研员，应该指导基层教学的，但是，如果教研员长期脱离一线教学，纸上谈兵、闭门造车就不行了。教研员的定位应该是“研究”，但是如果定位为“领导”就麻烦了。

我经历过三个地区的教育，对三个地区的教研员有深刻的印象。有的地区的教研员比较少，有些地区的教研员特别多。有些地区的教研员给教学的指导是建设性的，有的地区的教研员指导的特别细致。

我曾经做过学校的领导。一个年轻有为的教师参加省级评课，区级教研员给予细致的指导，这个教师征询我的意见。我对这个教师的能力是非常认可的，我的建议是用你自己的方法展示课。结果，她用自己的方式获得了大奖。有很多一线教师反感教研员的指导，归其原因，是教研员的指导脱离教学实际，脱离地方（乡村与市区）实际，想当然的用自己所谓的“研究成果”进行“嫁接”，造成水土不服，效果极差。这样的教研员，其实已经失去了其存在的价值。

本人关注教研员这个群体，是因为他们对地区教育具有一定的，或者很大的影响。

教研员这个群体，不能太多，也不能长期脱离一线教学。

4. 关注教育的管理者，用我们的俗话来说，火车跑得快，全靠车头带；有优秀的将军，才有优秀的士兵。

谢谢大家阅读鄙人的文章。

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