四年级上册语文书有鬼 网友吐槽“丑的过分”

有家长发了一段视频，镜头对准了课本。家长对插图提出质疑，认为课本上的插图“闹鬼”。最近几天，关于“教科书中的插图”的噪音很大，一些教科书中的人物目光呆滞，毫无生气。除了教

有家长发了一段视频，镜头对准了课本。家长对插图提出质疑，认为课本上的插图“闹鬼”。

最近几天，关于“教科书中的插图”的噪音很大，一些教科书中的人物目光呆滞，毫无生气。除了教材上的问题，一些教辅也暴露出来，一些书的“民谣太露骨”“用词不当”等等。

学生在上课的时候，经常会翻看课本，有意无意地会翻看课本里的插图。如果教材里的插图能符合学生的特点，能引起他们的学习兴趣，那当然很好，但如果不能引起他们的兴趣，也不能“害人”。

以二年级数学卷二的教材为例。封面和配图不能说太单一，但可以说“太丑”。四年级数学第二册封面上的人物也好不到哪里去，比如嘴角、发际线，让人觉得极其不舒服。

一石激起千层浪，当吴某被推上热搜之际，其他人也被顺便“带上”热搜，都不是什么正面影响，反倒是其主编的书籍内容欠妥，有很大的提升空间，很大的提升空间！一石激起千层浪，在吴某被推上热搜的同时，其他人也被顺便“拿下”，并没有任何正面影响。反而是他编辑的书内容不当，有了很大的改进空，很大的改进空！

第一，大家会把矛头指向该书的主编和某出版社。一个问题出现了，一堆问题出现了。之前也有人质疑过，但是反响没那么大。但在互联网时代，有些东西会引起大家的共鸣。

学生是祖国的未来，是家庭的顶梁柱，是未来社会的建设者，年纪轻轻的它们，本该接触阳光向上的内容，而不是某些成人思想，更不是去模仿甚至学习其他地方的文化。学生是祖国的未来，是家庭的栋梁，是未来社会的建设者。在他们年轻的时候，要让他们接触到阳光的内容，而不是一些成人的思想，不去模仿甚至学习其他文化。

大家都在熟读教材和教辅，试图找到一些不合适的地方，然后让相关部门改正。犯错并不可怕。可怕的是你不改正错误。可怕的是你不装懂盲目追求。

广西一名家长发布一段视频，视频中镜头直指五年级下册教科书，质疑课本的第32页的插图中，有“鬼”的存在，甚至将插图放大，来证明自己的猜想，可结果呢？广西一位家长发布了一段视频，视频中镜头直指五年级课本第二册，质疑课本第32页插图中存在“鬼”，甚至放大插图证明自己的猜想。但是发生了什么？

或许家长没有不良想法，想找出缺点，但这次是“乌龙”。插图中一个女人的背后，另一个女人露出了头。不了解它的人认为插图有问题，了解它的人知道它是“杰作”。

视频公布后，引起网友热议，有人支持家长的观点，说：“难怪我孩子听同学说，语文书上有鬼”“太可怕了，细思极恐，作者是谁啊，肯定别有用心”，跟风者不在少数。视频发布后，引发网友热议。有些人支持家长的观点，说:“难怪我的孩子听同学说语文书里有鬼。”“太可怕了。仔细想想，作者是谁，肯定别有用心。”追随者不在少数。

但事实是，这不是“鬼”。有网友评论说:“这是清代孙文的《红楼梦》全绘本。2004年一经展出，便轰动全球，人人视之为珍宝。画师半条命还书，说是鬼。”

随后便有人说到：“这帮家长过分了吧，没茬硬找茬”“家长魔怔了吧，现在不是画的问题，而是家长的问题”“大家一起来找茬”“真的是什么事情，都能被大家翻出来”然后有人说:“这些家长太过分了，没有什么硬过错。”“父母很困惑。现在不是画的问题，是父母的问题。”“我们一起挑毛病吧。”“任何事情都可以由每个人来做。"

也许这位家长并不理解，但她的初心是好的，没必要大家都互相说坏话。这都是为了孩子们好。仔细想想。无中生有让人信以为真会不会更可怕？假的是真的，真的说的是假的。

找错误并没有错，但不能一味地去找茬，有时放平心态，将现有的问题解决，或是去了解那些被“实锤”的事，再做评论不迟，可若不明白盲目找茬，就会失去原本的意义。找错没有错，但不能光找。有时候你静下心来解决存在的问题，或者对那些已经被“锤”过的东西再做评论也不迟。但不懂一味找茬，就失去了本来的意义。