一个三点水一个者 三点水加和者念什么

任思佳老师给学生上公开课。学校供图武汉崇仁寄宿学校任思佳武汉市崇仁寄宿制学校语文教师，武汉市第三届“最佳青年教师”获得者。汉字历史悠久，博大精深，是承载中华文化的重要

任思佳老师给学生上公开课。

学校供图

武汉崇仁寄宿学校任思佳

武汉市崇仁寄宿制学校语文教师，武汉市第三届“最佳青年教师”获得者。

汉字历史悠久，博大精深，是承载中华文化的重要工具。小学低年级是培养阅读习惯和阅读方法的最佳时期，但素养的缺失会让很多学生错过这个最佳时期。

授人以鱼不如授人以渔。对于大三学生来说，只要遵循汉字的规律及其认知规律，创造各种识字方法，实现大量识字并不难。

文字与图像的结合，图像素养

如“日、月、水、火”等象形文字，用这种文字和图片的结合来记忆是最好的方法。

给图，找隐语；找出汉字，谈谈与图片的相似之处；也可以根据汉字画一张图。借助儿童形象思维记忆汉字，快捷有效，还能帮助儿童理解汉字的起源。

参与游戏，在乐趣中学习阅读。

用游戏识字的方法来指导孩子识字，可以极大地激发孩子识字的兴趣。

比如让孩子做哑谜:“十张嘴，一心(思考)”，“两个孩子背靠背坐在土堆上”，“咬断一条牛尾巴(讲述)”。编儿歌引导孩子记忆:“鸟”——“鸟少了就变黑，乌鸦好像没有眼睛；我从远处看不清楚，因为我的羽毛是黑色的。”

比如“新词绽放”这个游戏，认识一个，带一串，有利于有效高效的识字，丰富学生的语言积累。

解释和理解单词，理解单词。

通过形象感知和意义记忆，符合学生的认知心理。学生可以通过阅读汉字的发音，清楚地看到它们的字形来了解汉字的历史。同时，只有中国汉字有字理规则。通过理解字的原理，学生可以知道汉字的变化和演绎的过程。他们不仅可以从音、形、义上认识汉字，还可以感受到源远流长的中国文化，增加民族自豪感。

观察“江河湖海”等词语，发现很多三分水的词语都与水有关。“法”也有三分水。这和水有什么关系？原“法”指刑法，量刑标准如水面一样平，所以字形用“水”作部首。孩子通过单词理论认识到:如果有一个不公正，水就会流动，直到完全平坦。法律就像水一样，要公平公正。

创建上下文和关联读写能力。

学习在生活中无处不在。逛超市，观察商品商标，知道商品名称；出行时，观察路标，认识路名；参观动物园，了解小动物的名字；上学，知道新同学的名字...

汉字在生活中随处可见，有些汉字在孩子的生活半径中反复出现。巧妙的激发孩子的好奇心，在生活的情境中引导孩子识字，可以帮助孩子广泛大量的阅读。

相互学习、自信和识字

孩子当老师也是激发孩子识字信心和成就感的好方法，有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。

当然，指导孩子阅读有几个原则要注意:突出重点，避免平均用力；比较，避免孤立识字；识字，避免枯燥的记忆；大声朗读，以免遗忘。

小小汉字，无限玄机。结合学生的思维特点，调动学生的各种感官，让学生积极参与识字活动，鼓励学生处处从学生的实际出发去想象和实践，让学生获得成功的喜悦。

(长江日报记者项杰整理)

来源:长江日报