麦斯数学多少钱一节课，麦斯数学的教学特色及课程收费标准介绍

数学是小学生最大的科目。很多孩子在数学学习中要么无所适从，要么经常出错，家长很焦虑。为什么很多人觉得数学这么难？罪魁祸首是把数学当算术学！01。一个典型的误区——数学=计

数学是小学生最大的科目。

很多孩子在数学学习中要么无所适从，要么经常出错，家长很焦虑。为什么很多人觉得数学这么难？

罪魁祸首是把数学当算术学！

01。一个典型的误区——数学=计算

央视新闻曾经做过一个关于高考的调查。结果70%的网友支持取消高考数学。取消派的观点是“生活中唯一能用到数学的地方就是菜市场”。这群人应该就是高考被刷下来的人，被数学拒之门外就是这种典型的认知误区:数学=计算。

数学和算数看似相同，其实并不是一回事儿。

算术只是数学的一部分，确切的说是学习数学的工具。

算术的目的是得到正确的结果，而数学更注重得到结果的推理过程。数学追求计算的正确性，数学追求逻辑的正确性。数学为生活服务，但数学是为解决问题服务的。

学习算术的关键是记住方法和公式，然后反复练习，提高速度和准确度。这是小学生学习数学的模式，尤其是一、二年级，因为一、二年级主要侧重于计算能力。

到了小学高年级，甚至初中，解题过程会变得更加重要，单纯依靠计算能力和死记硬背是学不好数学的。

比如在计算23×15时，如果心算不出来，我们会列出以下公式进行书写:

但是你有没有想过为什么用这种方法可以得到正确的答案？其实这背后还有一个关于进位的问题。

“23”代表“两个十”和“三个一”。这个小学生是知道的，但是我们也要知道，这个世界上不只有十进制。

例如，我们知道计算机使用二进制；还有十进制，比如一英尺等于12英寸，一先令等于12便士。例如，一个小时等于60分钟...

再比如数学题中的“网红担当”——“鸡兔同笼问题”。

“鸡兔同笼”是我国古籍《孙子兵法》中著名的数学问题:“今有雉(鸡)同笼，上有35头，下有94足。问雉兔几何。”

我们成年人看到这个题目，首先想到的是代入方程，比如带入一维方程:

解法:设有x只兔子和(35-x)只鸡。

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鸡肉:35-12=23(只)

解法:设有x只鸡和(35-x)只兔子。

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兔子:35-23=12(只)

答:兔子12只，鸡23只。

如果没有方程，还能正确解决这个问题吗？

这是典型的工具思维。我们用工具代替思考。遇到问题就开始解方程。一旦没有可用的方程，我们就不会去解它们。其实解决这个问题的方法有十几种。

比如，运用假设法。

假设是数学中一种重要的思维方式。先假设一个情境或结果，再通过推演和验证来解决问题。这个过程可以培养学生的逻辑思维能力。鸡与兔的脚数差异是学生在解决“鸡兔同笼”问题时最大的思维障碍。所以我们可以假设笼子里都是鸡，利用头数和脚数的关系，通过逆向思维来解决这个问题。

假设所有鸡:2×35=70(只)

鸡爪少于总脚数:94-70 = 24(只)

脚比鸡多:4-2=2(仅限)

兔子数量:24÷2=12(仅限)

鸡的数量:35-12 = 23(只)

假设所有兔子:4×35=140(只)

兔子比总数多:140-94=46(只)

脚比鸡多:4-2=2(仅限)

鸡的数量:46÷2=23(仅)

兔子数量:35-23=12(只)

比如因为包贝尔走红的“抬腿法”:

如果一只鸡举一只脚，一只兔子举两只脚，有94÷2=47(只)只脚。笼子里兔子的数量比鸡爪的数量多1。此时，脚和头的总数之差为47-35=12，这就是兔子的数量。

我们可以用很多方法来解决这个问题，每一种方法都代表了一种思维方式和解决问题的路径。如果我们只是用一种工具性的思维来学习数学，虽然同一个解法可以解决很多类似的问题，但是当你遇到未知的问题时，你就不知道该怎么办了。

根据一个问题的解法，引申出适用于各种问题的解法，是学习数学的意义所在。

未来随着人工智能的普及，越来越多的建模工作会被机器取代，未来最需要的能力就是解决问题的能力。学数学就是要培养这种解决各种问题的能力。