营销策划培训总结，营销主要培训内容介绍

营销专家任丽君在北大、清华培训EMBA总裁班的时候，发现学员们普遍喜欢听故事，就是企业管理故事、营销故事，或者某某著名企业家的成长史。说到营销理论和营销工具，一个40人的班级

营销专家任丽君在北大、清华培训EMBA总裁班的时候，发现学员们普遍喜欢听故事，就是企业管理故事、营销故事，或者某某著名企业家的成长史。说到营销理论和营销工具，一个40人的班级，至少要有两三个人处于睡眠和半睡眠状态。当被问及原因时，他们竟然不感兴趣，觉得这个理论没有用。当他问以前有没有接受过什么训练？大部分答案是肯定的。当他再问，他为什么来？答案是我没学。听故事能学会营销吗？不管怎样，任丽君不是这么学的。当然，任丽君不是靠讲故事来做营销策划服务的。

每周都会邀请北京利君世纪营销策划机构的专家做营销培训。传统的营销培训就是上面说的，讲一个概念，讲一个故事，讲一个想法，讲一个故事，听起来很有道理，很有趣，不确定。

在这种情况下，首席营销策划专家任丽君规定，机构的专家不要再这样出去“误导人家的孩子”。如果你想说话，你得告诉别人一些知识结构。老师讲一些“真材实料”，学生学一些“实学”。

根据首席专家任丽君的教学经验，他提出了思维教学法、点思维法和一步方案形成法，改变了过去传统的听概念、听故事的教学方法。

思维教学法

思维式教学法是结合实际案例建立问题思维模型，让学生在听案例的同时建立问题库和答案，然后与讲师的答案逐一对比，从而教会学生正确的营销思维，建立营销问题解决模型。

思维式教学法改变了教师讲课，学生听讲的教学方式，采用现场互动，充分发挥学生的主观能动性。同时，通过案例讲解增加学生的兴趣。

点状思维串联法

逐点思考是最接近传统营销培训的讲故事模式。它还通过一系列营销故事帮助学生解读关键营销点。但是，它要求学生将所学知识联系起来，不仅要给他们珍珠，还要教他们把珍珠串成项链。

讲师打造营销思维链模型。在讲座的每个阶段，学生都需要学习如何填充这个营销思维链。课程结束时，还要求学生补齐所有课程的营销思维链。然后，是学生时间。每位同学走上讲台，讲述自己营销思维链的逻辑，分享给广大同学。

方案一步成型法

这也是小微企业营销人员实用的培训教学方法。即通过学生的实地学习，结合自身企业的营销实践，快速制定营销计划大纲和战略要点，并通过文字标注在专门的营销计划空白色手册上。最终课程结束后，每个学生形成一个自己企业的营销计划大纲。

一次成型法是最受学生欢迎和喜爱的一种新的教学方法。与故事教学法相比，它调动了学生的基本思维皮层。一步到位方案的原则是充分调动所有学生的大脑皮层，不仅要学会，而且要用得快，经得起讲师和同学的考验。

很多小微企业和创业型企业，在听过营销策划专家任丽君的讲座后，表示这种教学方式是培训领域的“体验式营销”，能够实现授课者和授课者角色的有效互动，提升学员的主动思维能力。