大学生就业创业论文，大学生就业创业现状分析

长期以来一直鼓励大学生自主创业，但存在的问题导致成功率较低。今天大金整理和汇编了一篇这方面的文章，适合教育学研究生参考。摘要:以辽宁对外经济贸易大学为例，通过问卷调查

长期以来一直鼓励大学生自主创业，但存在的问题导致成功率较低。今天大金整理和汇编了一篇这方面的文章，适合教育学研究生参考。

摘要:以辽宁对外经济贸易大学为例，通过问卷调查和访谈，研究了大学生创业意识和创业教育的现状，分析了大学生创新意识缺失的深层次原因，并提出了深化大学生创业教育改革的建议。

关键词:大学生；现状；企业家意识

随着大学教育的“大众化”，大学生就业率明显下降，就业水平和工资标准不断降低，甚至一些相关专业出现了市场供需失衡的问题。近年来，国家和地方政府出台了一系列相关政策法规，为大学生自主择业、自主创业提供了契机。然而，目前大学生自主创业的主动性差，直接导致大学生创业率低。同时，创业团队建设、创业管理、项目管理等方面存在一系列问题，导致创业成功率低。

创业是大学生学业的进一步深化，职业选择的良性发展是大学生积极参与社会竞争的尝试。作为大学生现代职业选择的新趋势，其意义已经远远超出了这种形式本身。

一、研究目的

近年来，国家出台了一系列支持大学生创新创业的措施，各地高校也在积极响应。是大学生实施创新驱动经济发展，有效推动“大众创业、万众创新”的生力军。

根据人社部公布的数据，2014年，全国工商部门新登记的大学生总数达到47.8万人，比去年增加11.9万人，增幅为33.3%。北大2015届毕业生中，创业人数比2014届翻了一倍多，信息传输、软件和信息技术服务企业占比最高，占比为37.04%。创业型的中东高校与西方高校的主要区别在于，东部高校更侧重于生物技术、机械设备、咨询服务等领域，而西部高校更突出零售和餐饮行业，在教育、信息技术、文化创意等领域有所重叠。虽然各地高校创新创业教育如火如荼，但创新创业的大学生并不多，成功率也不高。因此，大学生创业教育受到了前所未有的重视。然而，研究表明，缺乏创业意识被认为是大学生创业的主要障碍之一，这就要求我们对大学生的创业意识有更深刻的认识。

因此，本研究基于对应用型本科院校辽宁对外经济贸易大学本科生的问卷调查，对大学生的创新创业意识进行了深入的调查与分析，从而深入剖析导致大学生创业意识缺失的深层次原因。只有从思想源头上找到问题的根源，才能通过有效的创业课程、优惠政策和实践锻炼，不断提高大学生的创新创业热情，有效促进大学生创新创业。大学生作为新生力量，带动“大众创业、万众创新”，实现教育与区域经济、社会经济的紧密结合，带动区域经济、产业经济的发展。

二，研究方法和过程

在对相关文献进行梳理后，本文设计了调查问卷。问卷内容包括:大学生创业意识、创业起点、创业领域选择、创业前景预测、创业教育现状、创业风险预测。研究工具是SPSS。

辽宁对外经济贸易大学的学生被选为问卷的前测对象。笔者于2015年11月进行了预调查，随后对问卷进行了部分修改，以确定最终草案。2015年12月至2016年2月，对辽宁对外经济贸易大学市场营销专业本科生进行了问卷调查。虽然是方便样本，但被调查学生的年级是笔者选取的，所以基本能反映辽宁对外经济贸易大学本科生创业意识和创业教育的基本情况。

三、研究结果及分析

(1)样品分析

本次调查共发放问卷250份，回收240份，有效225份，有效率为93.75%。所有分析都基于有效的调查问卷。由于辽宁对外经济贸易大学是金融类院校，女生占比较大。

样本分析中，大三大四比例较高，因为大一处于对大学生生活的适应阶段，大二专业课和基础课较多，大三大四基本都是专业课。在这个阶段，学生对未来的工作和生活会有一个初步的规划和设计，在学校通过实践教学和不断参加社会实践，积累了一定的基础知识和实践能力，创新创业热情比较高。

关于学生籍贯和父母是否拥有公司的调查，见表3学生籍贯分布和表4父母是否创业或拥有公司。

(2)大学生创业意识现状调查与分析。

关于“你有创业的打算吗？”，在被调查的225人中，大部分是考虑过创业的学生，占被调查者的84.62%。这说明学生对创业还是有基本的想法和考虑的，但是有5.13%的人在创业，成功创业的只有2人，占0.8%。9.45%的同学从未考虑过创业。调查显示，大部分同学都有过创业的想法，但基本都是昙花一现。他们中很少有人真正付诸行动，更不成功。

关于“创业的第一个起点是什么？”，大学生的出发点是:挑战自我，最大限度地实现自我价值；通过创业提高自己的社会地位；对金钱和自由的渴望；强烈的创业意识和愿望；解决就业等。挑战自我，最大限度实现自我价值(57.69%)；47.31%的人通过创业提高社会地位；对金钱和自由的渴望占45.23%。这三个是大学生创业的首要出发点。可见，大学生希望通过创业来实现自我价值、社会地位和自由，但他们的创业意识和愿望并不是很强烈。当遇到一些小障碍时，大部分学生的创业计划都会胎死腹中，甚至只有想法，甚至没有初步的规划和基础的研究工作。

(3)大学生创业方向选择分析。

至于“你会根据什么来选择自己的创业领域？”，市场需求是学生选择的主要方向，占被调查者的51.28%；性格也是学生选择创业领域的主要影响因素，占被调查者的33.33%；但只有不到20%的学生是通过专业，按照创业门槛来选择创业领域的。可以看出，大部分学生可以通过市场需求来选择自己需要创业的领域，个人兴趣也是影响创业领域选择的关键因素。

关于“如果创业，你会选择什么方式？”，其中，合伙创业占被调查者的66.67%；自主创业占被调查人群的32.05%；家族创业占被调查人群的1.28%。可以看出，受经验、资金等因素的影响，学生更倾向于合伙创业，而选择家庭创业的学生比例相对较小，主要是出于对自由的需求。而且中国的家长都希望孩子能有一份固定的工作，普遍不看重大学生创业，对创新创业存在观念上的误区。

至于“风险投资的主要来源在哪里？”，家庭占被调查总人数的43%。从银行贷款占被调查总人数的26%；自我积累占被调查总人数的20%；向政府提出的申请占被调查者总数的11%；占其他被调查者总数的10%；吸引风险投资占6%。可以看出，学生的创业资金主要来源于家庭、银行贷款(信用卡)和自我积累，但与政府和其他途径相比，所占比例很小。一方面，学生对现有的政府政策了解不多；另一方面，目前的政策主要是根据学生创业的地点来适用，而大多数学生希望不出校门就能创业。这两个方面间接导致政策执行不力。

(4)大学生创业前景及主要障碍。

关于“你对自己创业前景的主要预测”这个问题，52.56%的大学生认为自己有压力，30.77%的人处于迷茫阶段，只有11.54%的人有信心，其他的占5.13%。可见，大部分大学生的创业前景处于观望和迷茫阶段，自信心明显不足，影响了创新创业的有效进行。

至于“你认为大学生创业的主要障碍来自哪里？“，缺乏经验和社会经验的占被调查总人数的89.74%。资金不足占64%；风险承受能力不足占被调查总人数的57.69%；没有好的创业方向占被调查总人数的45%；缺乏好的创业团队占被调查总人数的38%；家属反对15%。可见大学生对创业前景的预测并不是很乐观，主要是自身经验不足，资金不足，风险承受能力不足。因此，有必要重新评估现阶段大学教育的评估标准，尤其是实践教学必须进行彻底改革，以有效提高学生的社会经验和实践能力。

(5)大学生对国家政策和创业领域的选择。

问题“你了解国家平台支持大学生自主创业的相关政策法规吗？》，经常关注，明确占被调查者的3.95%；偶尔关注，比较清楚的占被调查者的51.32%；几乎没有主动知道，知道一点的占被调查者的39.47%；完全不知道的占受访者的5.26%。这充分说明大部分学生对国家支持大学生自主创业的相关政策法规不太了解，大部分知道有相关的配套政策，但对哪些政策法规不太了解，处于一知半解的状态。

关于“你认为大学生创业扶持政策的作用有多大”的问题，28.21%的受访者认为很大；一般选择占被调查者的57.69%；选择不明确的占被调查者的7.69%；6.41%的受访者选择无。可见，在落实国家支持大学生创业的政策法规过程中，大学生的认识不足和地域差异导致政策出现偏差。

对于“如果可以，你想在哪里创业？”，62%的受访者回老家创业。东部沿海发达地区占被调查者的42%；北京和天津占受访者的30%；占珠三角的19%；只有4%的人选择西部地区。由此可见，大学生创业的首选地区是家乡，希望借助家乡资源和父母进行自主创新和创业。

(6)大学生创业专业知识及教学方法分析。

对于“你觉得你的专业有创业前景吗？”，有，但不占被调查者的48.72%。选择很高，占受访者的43.59%；没有选择的占被调查者的7.69%。可以看出，大部分学生并不是按照专业来选择创业的。

对于“对大学生进行创业教育的最好方式是什么？”，48%的学生选择对成功企业进行实地考察；42%的学生选择创业模拟培训；8%的学生选择邀请成功人员传授经验；2%的学生选择请专家讲授理论。可见，学生们渴望的创业教学方式是创业模拟培训和创业企业实地考察。因此，校内外都要抓，不断提高教学质量和学生满意度。

(7)大学生创业需求分析

对于“你认为创业最需要的是什么？”，学生选择以下顺序:专业和社会服务与管理；强烈的个人价值观和抱负；个人或团队的研究成果或专利；大学生创业基金支持；学校提供的各类创业教育和服务。可以看出，学生主要是担心自己缺乏管理经验，担心个人的创业意愿。

至于“你认为大学生创业需要具备哪些基本素质？”，学生认为顺序是优秀的商业经验和市场意识，优秀的沟通能力，良好的组织能力，较强的挑战精神，良好的心理素质和适应能力，良好的社会关系和专业知识背景。因此，在创业教育过程中，必须注重学生综合能力的培养。

关于“你认为现在的创业知识和技能符合创业的要求吗？”，满意的占5.12%，基本满意的占23.08%，不清楚的占30.77%，不满意的占41.03%。可以看出，大部分学生认为目前的知识和技能不能满足创业的基本要求。

四。结论和建议

根据以上对调查结果的分析，可以得出以下结论:第一，60%的大学生希望离校创业，但更多的大学生只是停留在“思考”的层面，而不是着眼于“创造”；其次，大学生创业的主要原因不是为了钱，而是为了实现个人理想，丰富人生阅历，就业不如意。创业压力不是很大。三是资金不足、经验不足成为阻碍大学生创业的主要因素，大学生对当地政府的相关政策和创业扶持政策不太了解，导致一些政策无法有效帮助大学生创业；第四，高校创新创业教育仅处于起步阶段，仅开设创业教育、ERP等基础课程。针对学生缺乏创业经验和创业团队组建的教育问题，现有的创新创业教育无法满足学生基本的创业需求，尤其是学生个人综合能力的培养。

本文在对大学生创新创业意识进行深入调查和系统分析的基础上，对深化创新创业教育改革提出以下建议:一是在校园内营造充分的学生创新创业氛围，鼓励学生先在校园内自主创业和实践活动，锻炼社会实践能力；第二，在低年级开设职业规划等课程，让学生对未来有一个明确的目标，增加创业压力；第三，成立专门的创新创业部门，深入了解和解读政府的优惠和扶持政策，通过校园孵化基地帮助学生创业；第四，建立产学研一体化课程体系，强调理论基础、应用课程和实践活动相结合，通过校内模拟实训和企业实习，提高大学生创业能力和团队协作能力。第五，改革应用型大学教师聘任和考核制度，向教学倾斜，让教师认识到创新创业教育的重要性，不断提高课堂教学质量和教学效果，实现教书育人，培养学生综合能力。这些措施可以有效保障创新创业教育的深入改革和实施，帮助学生提高创新创业成功的概率和积极性。