如果中小学校实行全员竞聘，你认为这对中小学教师的发展是否有利？

我现在工作的学校，N年前，就实施过全员竞聘。
据说那个热闹啊！有风的使风，有雨的唤雨，根本不一定是能者上位。而是，而是……呵呵，几家欢喜几家愁吧，你们懂的。
只运行了几个月就流产

全员竞聘在中小学能否开展都是个问题，还谈什么对教师发展有利？

以我曾经工作的某一乡镇中学为例：

该校初中三个年级，每年级3个班级，每班有40个左右学生，学生不足400名，但是教师有78名，真正在一线拿粉笔上课的也就毛毛30人。

按照班均2.7老师标准，将剩余将近50名老师。这些教师中有2人借调到教育局，有13人退居二线，3人由副校长升为闲职担任督导员，剩下的老师分别安排分管食堂、门卫、宿舍。

在课堂上课的老师平均年龄38岁，最大52岁，最年轻刚毕业。

这就是学校和师生的基本概括。如果竞聘上岗会产生这样一些问题：

第一，富余的老师去哪里？

教师吃的是体制饭，我教了20多年书，从来没有听说哪位老师因为教学成绩而下岗的，有的老师被解聘，那一定是因为师德问题。再说了这些老师真的落聘，那么社会有哪些岗位可以安排？如果不安排，能确保这些教师不上访，不闹事吗？

第二，真正采取竞聘上岗，那么是否真的能够按绩效取人？

绩效取人这一条人为主观因素更多，学校里一般校长、副校长代课最少，而且成绩一般较差，但是年终绩效却常常最好。

在这样一个人情社会，最后落聘的一定是没有关系，没有靠山的老师。学校里能够出成绩、肯干事的一般都是这些老师；一旦实行竞聘上岗，我看首当其冲落聘的是这些能教书的老师。

第三，有何量化考评标准，如何实现公平、公开、公正聘任呢？

如果以教育教学成绩作为标准，但是，教育部有明文规定，不准以考试作为考评老师的依据。如果以职称作为标准，那么这个矛盾将会更大，产生的后果将更加严重！

竞聘的标准都难以确定，难道就凭与领导的亲疏远亲关系吗？显然不能。既然如此，又谈何对教师发展的促进呢？

这种全员竞聘上岗，只是挑起教师之间明争暗斗，助长不正之风，并不能从根本上解决中小学教师发展问题。

不知我分析得是否在理，欢迎留言、关注乱语君头条号。