校长和教学能力不一定成正比,这是显而易见的事情。
校长的定位是善于管理,一个好校长应该是管理的好手。
校长作为一校之长,大事小事未必要事必躬亲,他只要把工作安排到分管科室
校长和教学能力不一定成正比,这是显而易见的事情。
校长的定位是善于管理,一个好校长应该是管理的好手。
校长作为一校之长,大事小事未必要事必躬亲,他只要把工作安排到分管科室即可。他的任务是调度和协调,及时召开分管科室人员会议看看工作进展到什么程度,在工作中有什么困难,如何去协调解决困难,要钱还是要物要人。
具体工作中的技术问题,需要分管人员拿出相应的思路和做法。遇到花钱的问题就需要校长出面了,需要花多少,怎么花,花多少工作可以完成。
教学能力强的人不一定适合做校长,但一个好校长应该是业务能力比较强的。
教学能力属于业务范围,教学能力强适合教好班级,带好学生,出成绩,是业务骨干,教学能手,某学科的带头人。
教学能力强不代表就有管理能力。有的教师论业务是呱呱的数一数二的,但真正让他当校长去管理一所学校未必能管好。管理和业务强弱是两码事。
但一个好校长必定是懂业务重视教学的。教学质量是学校的生命线,校长要是不去抓教学质量那就是违背了教学规律,不干正事的校长。好校长是以教学质量为中心,以安全第一,德育为首的思想抓好学校管理的。
很多校长都是因为教学能力强而被提拔到管理岗位的。
在很多学校,年轻有为教学能力强的班主任或者中层教干,业务很棒,班级管理出色,教学成绩一流,人际关系和谐,于是脱颖而出被选拔到校长岗位上,继续在更大的舞台上发挥自己的聪明才智。
他们以业务带动整体,在短时间内把一所学校管理的井井有条,有声有色,名声鹊起。
当校长更多需要的是人脉和情商。
校长是学校的管家,方方面面的工作都要校长拍板定案。
校长必须有良好的人脉关系,才能协调处理好各方面的关系。否则,这个学校在遇到问题时就不会顺利解决。人脉决定事情的成败,人脉广的校长啥事也难不倒他,人脉欠缺的校长则可能感到阻力重重,啥事都不顺利。
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