一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？

大家好，我是小学班主任张老师，很高兴回答这个问题。
今年我上二年级数学，在讲“长度单位”的认识时，也遇到了相同的问题，就是单位是“米”转换成单位是“分米”“厘米”或“毫米

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一年级学生学习元、角、分人民币知识，实际上是辅助认知100以内数以及100内加减法知识点。是数学知识的一个认知素材，是数学和生活结合的典型内容。低年级，特别是刚进入小学数学体系系统学习的一年级孩子，从生活中进行实物认知，把数学学习情景化、生活化、趣味化是符合这个年龄段孩子思维理解特点的。我是王老师，专注于小学数学！人民币换算及计算的确是一年级数学的难点内容，数被赋予了单位成了数量，本身需要孩子积累一定的日常数学经验，如何去教？如何辅导时让孩子更好地去理解，一下是我的建议，供您参考！

一年级人民币相关内容

人民币认知

人民币有纸币和硬币两种，还可以从元、角、分三个不同的单位来分类。

熟悉各种面额的人民币，这个应该是实践作业，不管用真的，还是教具，实物接触带来的效果肯定是做好的。从面额数字，正反面图案，颜色，大小各种角度来进行辨认。

价格标签

超市是绝佳的认知场所，认识商品价格标签代表的含义，虽然“分”已经很少流通能接触到了，但在价格标签，以及小额红包还是有的。在我的一年级趣味数学专栏中就设计了超市购物实践模版，让数学学习活动真正和生活结合起来，这样既增加了学习的趣味性，也积累生活经验，课堂情景导入时才能结合自身的经验进行反馈。数学的学习应该更多让孩子参与的形式，也是对课堂教学方式的补充。

同单位间的换算

100元能换几个50的，10块可以换几个5元，5元能换几个一元硬币。等等，结合实物使孩子融入情景中，通过实际操作理解其中的数学知识。其实也是对于等量这个概念的初步认知。

不同单位的换算

准备不同单位的人民币，来和孩子进行互动换算练习，加深对于十进制换算的理解。而这也是重点的基础内容，二三年级还会继续学习，数域变宽了，所以基础一定要扎实。

元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10个1角是1元。

角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10个1分是1角。

人民币计算

① 两个东西一共多少？是求和，用加法

② 差多少，贵多少，剩多少，用减法

不同单位之间不能直接进行加减，要分开，或换算后来进行同单位间的计算。这是孩子对于数量单位的初步接触，除了数还要看单位，这个确实需要有个消化过程。到二年级还会接触到重量单位，以及以后的更多时间单位，长度单位等也是逐步夯实对于数量的理解。

结语及建议

低年级以实物，形象图示这样的具象思维来思考问题的，除了超市的价格标签认知，日常还可以组织家庭模拟购物，或者几个小朋友间的模拟购物，只要家长设计一定的模板，让孩子参与进去，相信会有好的效果。作为大人应该充分理解孩子理解过程中的困难点，耐心引导，亲子互动，这样才能增强孩子学习的动力。具体可以点王老师头像，关注我的一年级趣味数学专栏相应章节。

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