女儿现在在学珠心算2阶段，问问朋友们，还要不要学下去？利弊如何？

题主问：女儿现在在学珠心算2阶段，问问朋友们，还要不要学下去？
我的答案非常明确：不要学。
珠心算不是数学，至少不全是。
数学是思维，是逻辑，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等

题主问：女儿现在在学珠心算2阶段，问问朋友们，还要不要学下去？

我的答案非常明确：不要学。

珠心算不是数学，至少不全是。

数学是思维，是逻辑，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，不仅仅是算术。

有人说学数学那么多有什么用，学一点算数买菜能算钱就行了，干嘛学那么多。

可是，数学是学习其他一切自然科学的基础，没有数学，就学不了物理、化学、生物……

光学算术，你能发射火箭吗？你能制造机器人吗？你能预测天气吗？

所以，不要把算术等同于数学。

学珠心算的用途主要就是算数，仅此而已，再往上就没用了。

珠心算的东西到了小学会和所学的发生冲突。

珠心算的后遗症到了小学二三年级就看出来了，这是我教小学数学的朋友告诉我的。主要的矛盾就是孩子很容易混淆珠心算和小学数学中对“数”的表达，很难建立对数的概念和形成基本的数理逻辑能力，而孩子一旦从小养成了珠心算的习惯，很难纠正。这时候孩子会很痛苦。

我的孩子幼儿园的时候也碰到过要不要学珠心算的问题，我咨询了好几位优秀的小学数学老师，他们都一致反对，理由如上所述，所以我就没让孩子学。

而那些学了珠心算的学生，到最后也是被老师非常费力的扭了回来，学的东西都白费了。

国家对珠心算是有所禁止的。

珠心算能够锻炼孩子的思维，这是推广珠心算的常用理由，可是什么样的学习不锻炼孩子的思维呢？

家长万万不可被孩子学了珠心算之后那种算数的神速所震惊，并引以为豪，你得明白，这些都是暂时和表面的东西，是否对孩子今后的学习有利，还得经过实践检验。

从另一个角度一想就明白了。国家为什么禁止把珠心算转变为幼儿园和小学的必修课程？就是因为珠心算远未达到进入课程体系的标准。进入国家课程的内容至少要满足符合国家课程标准规定、符合孩子身心发展的规律、符合知识本身的逻辑几个要求，而且必须经过长期的实验研究和论证，珠心算显然还不符合这些要求。

所以，无论这些辅导机构怎么宣传，对不能进入国家课程体系的东西家长还是小心为妙。

家长在报课外辅导班时要擦亮眼睛。

现在的家长对孩子的教育问题可谓是倾注心血、不遗余力，唯恐孩子输在起跑线上。某些人就抓住了家长的这种心理，发明了五花八门的所谓脑力开发、思维训练、神奇记忆等等训练，吸引那些急功近利的家长们掏出大笔的钱把自己的孩子送去当牺牲品。

把圆周率背到小数点后200位，有什么意义？现在靠计算机都能算到小数点后级10万亿位了。

速算除了少数的人能用到，绝大多数人学了有什么用？而且还对以后的学习形成障碍。

有时候电视节目也是这种培训的帮凶，经常见到某些节目弄一帮小孩狂背圆周率，台下观众发出阵阵惊呼，电视观众常有别人家孩子咋这么优秀的错觉，禁不住也想一试。背这一大通，除了满足一下家长的虚荣心，为培训机构招揽点生源，给电视台制造点噱头，哪有什么用？

孩子的成长是一次长跑，起跑线理论实在非常牵强。对孩子的教育还得多咨询咨询学校的老师以及过来人，万不可被某些不良辅导机构所忽悠。

孩子的健康成长，还需要一个理智的家长来呵护！