读写与计算能力的早期培养诞生了无数未来学霸，你可以分享你身边的一个成功案例吗？

我小学的时候，我的同学就是语文的读写能力和计算能力很好，越来越优秀，很轻松的考进了清华大学，但是他的父母是农村种地的，对孩子也没有什么教育管理啊之类的，就是那种孩子的成绩优

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这样的例子不少。我有个学生就是这样的孩子。他跟我学英语的时候才上初一。小娃娃长的很稚嫩，很可爱。小脸团团呼呼，面色红润，个子很矮，可能是受父母遗传，现在个子也不高。但特别精明。一般的初一学生没有什么判断力，也不知道我的方法好赖，让学就傻傻地学就是了，但这个孩子不一样，教他第一天，回家就跟他母亲说。这个老师的方法好，我跟他学。以前他是跟一个师范学院的老师学的。他是我的另一个学生介绍来的。那个学生是她的表姐。回头我再说他表姐的事。

时间长了，他母亲就跟我说他小时候的事。四岁时他母亲就让他做家务，洗碗。洗一次五毛钱，够不着就站在小板凳上洗，五岁时就能读《狼图腾》一开始他妈妈以为他就是瞎看着玩，后来发现他一遍读一遍乐。问他读懂了吗，他说读懂了。然后还讲给他妈妈听。后来他告诉我，他把狼图腾读了二十多遍。从此后，他读书是一发不可收拾。到了小学毕业，他就读完了五百多本书。而且涉猎面很广。有时我们上完课，他就和我讲二战历史，或者史前生物。

他从初一开始跟我学新概念第二册。学到初二上学期，就学完了新概念第三册的四十课。那时，每次考试，他只用一半时间就答完卷子。因为学到第三册的四十课，词汇量已经有三千多了，对付初二的试题太轻松了。后来他母亲想让他参加全国物理竞赛，就暂时把英语课停了。上高中后又从高一的下学期继续跟我学英语。到高二结束，几天轻松地学完了第四册全部内容。我的第四册和书店里买的不一样。书店里的是四十八课，我的是六十一课。因为我昨天跟你说过，我把新概念英语进行了加工整理。使其更方便学生学习。第四册的删改比前三册都大。原来的第四册书六十课。被删掉了十七课，有加上几课。但删掉的课文，大部分写的都非常好，有思想性，有深度。语言难度大，丢掉可惜了，我又把他们加进来。这样词汇量就更大了。除此之外，我还领他听写了很多美国之音的慢速英语，高中时我们还听写了小说《苏菲的世界》当然只听了一小部分，他就上高三了。但可惜高考时英语没发挥好，只考了132分。以他的水平，至少是140以上。考完试好长时间都没好意思见我。到了快上大学的前几天，才来看我，自己觉得很不好意思。他以总分六百三十七分考入天津大学。

这孩子也很幽默。他跟我学习不长时间，他的表哥也来我这里学习，但因为我的课都排满了，他就跟我女儿学习。有一次他们在出租车里闲聊，他就说他表哥。我和老师学习，你和他女儿学习。那我就和他女儿是一辈的，你是他女儿的学生，你就比我小一辈，以后见到我你得叫师叔。

现在再说说他的表姐。他表姐比他还厉害，从高一跟我学。平时考试没有低于130分的，最后高考成绩是140。她给我介绍的同学告诉我，她家有一墙的书，她都看过。我在她身上下的功夫也很多。每次上完课，我都给她多做半小时的听写，她的听写讲最多。一共有几万字的材料，从美国之音的慢速英语，最后到常速英语单词《中世纪史》。这是个没有文字材料的听力材料，从网上下载的。遇到不认识的词，我就让她根据读音写出来。有时我也不认识，我们就根据读音查字典。只有少数几个词实在是听不出来，没写出来，而且多数都是地名和人名。她的高考成绩是640分，英语是当年全校第二。

还有她介绍给我的同学，这丫头只跟我学了一年，从高二开始学习。到高二结束。最后高考成绩是133。这些都是从小喜欢读书，长大后成为学霸的例子。

读书和看电视不同。读书是要动用人的想象力的，也就是说你得动脑筋才能理解书里讲的内容。而看电视不用动脑筋，所有人物的相貌，身材，景物，都一眼就看到了，无需动脑筋想像，而读书就不同了。因为没有画面。所有的情景都要靠大脑想象，这样就锻炼了大脑，思维能力就提高了。所以说，孩子从小读书的确是好处多多的。