怎样看待小学生的思维导图？

这是好事，应该普及教育。中国的教育方式有些欠缺，有些东西要从孩子抓起，借鉴外国一些好的方式方法。如以色列，德国，日本，美国等个人观点：基于思维导图的发散性和分组分类特性，小学生

个人观点：基于思维导图的发散性和分组分类特性，小学生是学生完善知识结构，提高学习成绩的利器。（1）发散性，学习成绩的好坏，就在于学生的发散思维，能否通过A联想、发散、扩展到B，而不是学了什么就只知道什么，（2）分组分类思想，我们知道，学习的主要目的是开始掌握知识，因此，思维导图的分类分组思想非常有效，能够将一系列知识点进行分组，从而确保某个知识点的完整性和全面性。

那么，思维导图要如何绘制呢？

一、思维导图的绘制

可参考下列7个步骤：

二、绘制思维导图的注意事项

学生绘制思维导图，一定要注意以下几个方面：

（1）尽量采用手绘而不是电脑绘图，

（2）使用多种颜色笔做标记，重点内容字体可以大一些，

（3）不用考虑线条的整齐划一，只需要清晰明了即可

（4）尽量总结归纳一些重点和关键字，尽量使用图形，因为我们的大脑比较喜欢图形化的东西。

三、来个栗子，画一幅橘子的思维导图

在我们画图时，我们先想到橘子的自有特性，如颜色、果汁、维生素c等，然后我们会想到橘子的形状是圆形的，我们马上联想到圆形的水果还有樱桃、菠萝、苹果等，我们从橘子的自有特性、圆形的水果等，这就是典型的分组分类思想。

再比如，我们还会想到橘子可以拿来果粒橙、鲜橙多，喜欢酸的人还会联想到苹果醋等，最后，我们还可能会想到光头强和臭狗熊也喜欢吃橘子。

延伸一下，马上就是年底了，很多人忙于年终述职汇报，你懂汇报的方法论吗？我们可以用思维导图来进行如下思考：

四、小学生用思维导图的优势总结

虽然总结了6大优势，我个人认为，最终的就第6条，“思维导图极大地激发我们的右脑，发挥大脑的整体功能”。

孩子的创造力是无穷的，关键是你是否为他/她开启了方向。如需导图工具，可按以下两个步骤索取：

第一步：点赞 + 转发；

第二步：私信发“思维导图大礼包”。

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