重点高中的孩子有厌学情绪，作业不做，不想上学怎么引导？

必须逆向思维。开始根本不提学习的事情，不讲大道理，这些常规套路几乎不起作用。问他喜欢做什么最开心，最有成就感，然后陪他一起参加，一般人都是做不到这一点，如我们的老师和家长。

高中学生的厌学情绪，究其原因说，来自于不同的方面。我们也只有弄清楚其原因，才能用恰当的方法给予引导。

01 追根溯源

1）父母的期望和压力

孩子考上重点高中，从根本上来说，他们的基础都是很不错的。基于这个原因，父母对他期望值也是很大，并且孩子也知道。对于孩子在学习的过程当中，无形当中心里的压力也是比较大。

在学习中总是期望自己的成绩很优秀，这样的话才能不辜负父母对他的期望。而一旦在考试当中失利，那么必将对孩子的精神上面和心理上面造成更大的压力。

殊不知，天外有天，人外有人。考入重点高中的学生，大部分都是相当优秀的。“矮子当中选将军”，如果你始终如在初中阶段那般的非常优秀，你就必须要有一定的心理准备和学习方法以及其他的实力。

2）骄傲情绪和缺乏动力

这些孩子认为，自己没下多大劲就能考取重点高中，总认为自己的智力超出一般盲目乐观。这种情况是孩子没有预先认识到高中的课程和初中课程的截然不同。

九年义务教育的课程是一个最基础的课程，在老师的引导下基本上都能完成，而且效果相当不错。进入高中，不论课本的内容、知识结构，还是对学生的分析问题、解决问题、逻辑思维能力，都有一个质的飞跃，对学生的要求也更高。没有一个充分的认识和提前的心理准备，那么你将会落后于其它已经做好充分准备的学生。

因此而在每次的考试成绩渐渐落后于其他学生的情况下，慢慢地醒悟：原来高中课程远远不是想象当中的那样简单。此时，如果他们能很好的调整心态，奋力赶超，那么一切将会向好的方面发展。否则

就有可能裹足不前，也不像在初中阶段备受老师和学生的关注，因此，在学习的兴趣和干劲上面也远远不如初中阶段，渐渐显得动力不足。

3）被动学习和不善于自我调节

孩子认为学习没那么重要，之前没有养成好的习惯总是被动的去学习。学习上一旦有了困难便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。某些高中生由于学习方法不当等原因，使得孩子在学习各门功课时碰到许多困难，学生也就渐渐对自己失去信心，不愿继续学习。

高中生的学习时间和压力都特别紧，很多人就是因为承受压力，而导致厌学的倾向。家长在这一段时间要懂得调节的方法，除了为孩子提供充足的营养之外，还要了解孩子的心理变化情况，一旦有厌学的情绪，要鼓励孩子，激励他们在学习的道路上越走越远。

4）生理上的成熟和学习目标

高中生虽然思想上比初中时期有了一定的成熟，但是情绪波动较大，往往会因为周围环境、人际关系等因素的影响而导致不能专心学业。

特别是进入高中阶段，随着身体上生理方面的成熟，对异性的渴求和向往逐渐增强。此时，如果没有很好的认识和对自己的自我调节，有可能控制不了自己的情绪，而影响了自己的学习。于是他们有可能分不清孰重孰轻，乃至没有了明确的学习目标，忘记了自己进入重点高中是为了什么？

高中生没有明确的目标，也就没有足够的学习动力去钻研。孩子缺乏目标，也就会在学习中慢慢产生倦怠心理，不想继续求知。

5）恶性循环

由于种种原因，孩子不想学习，成绩下降，他们就把自己的兴趣转移到玩游戏或者是其他方面去，这样一来反而对学习更没有兴趣。我们说兴趣是最好的老师。没有了学习兴趣，自然成绩会一落千丈，这样就更促使他们感觉学习没有意思，还不如去玩游戏以及从事其他的活动，整个高中阶段就开启了“混日子”模式。

02 “对症下药”

1）思想认识要到位

为什么要学习？为谁而学？需要解决哪些学习问题？我可以通过学习得到什么？

思考清楚这些问题，孩子会在学习上产生自我成长的动力。我可以不是最优秀的，但一定要是最自信的。认清自己的优点缺点，找到自己的目标，孩子就会发挥出最大的潜力。

2）用“心”去感知，去沟通

望子成龙，望女成凤都使父母的一厢情愿。接受我们大部分人都是平凡人，不要给孩子太大压力，也许没有压力之后。孩子会爆发出枪法的能量。

大人们可以帮助孩子控制好情绪，让孩子的情绪稳定。孩子在面对环境变化、人际关系问题时能够以积极的心态看待，以健康的身心去好好钻研高中的每一门功课。

孩子到了高中思想已经成熟也很敏感，父母在教育孩子时不要再去说教，从小到大孩子早已听腻了。厌学也有可能是对父母的反抗。父母一定以尊重孩子的态度与之交流，了解孩子的想法，从而解决厌学问题。

3）定计划、找方法

父母们可以帮助高中生制定合理的学习计划，帮助孩子确立短期目标、长期目标。通过这种行为，能够让孩子有规律、有动力地进行学习，不会茫然无措，浪费光阴。

大人们应当指导孩子，对于高中的每门功课要用不同的、合适的方法。例如在学语文、英语，要注意朗读、背诵、记忆，而在学理科科目时就得注重解题思路，多与同学交流解题方法。

4）一切尽在不言中

家长或老师开始根本不提学习的事情，不讲大道理，这些常规套路几乎不起作用。问他喜欢做什么最开心，最有成就感，然后陪他一起打篮球，陪他一起打游戏，陪他一起骑自行车，陪他一起散步，陪他一起谈追星的事情。陪他一周，或者一个月，一个字不提学习，等他主动提及，听他诉苦，听他埋怨，听他哭泣，认真听他倾述，倾听过程中你的身体语言和表情到位，等他已经无话可说，这时你早已备好课，成竹在胸，只讲干货，一二三点到为止，操作性极强。

03 善于自律

1）孩子的厌学情绪，有其内因和外因，外因影响内因，外因通过外因而起作用其中，内因是根本的。自律到了极致，其实毫不费力。但是，开始是痛苦的，肯定不好玩。

2）自由意志是你清醒地选择生活方式，而不是被多巴胺绑架。你看剧、玩游戏、睡懒觉都可以，但是规定自己一小时，一小时到了就能停下来。自律不是说天天学习，完全不干那些享乐的事。

3）实际上，自律的反义词不是懒惰，而是“他律”。为什么有人觉得“自律”会痛苦，比如我要考一证书，谁让我考的？不是我自己，而是我父母、我同学都劝我考证，我就考了。备考的过程我很痛苦，因为我不爱它，跟我没关系；本来我想当一个自由职业者，父母非让我上班，觉得这样稳定……这些都是他律。

所有的他律只是外因，你要是“死猪不怕开水烫”，谁拿你也没办法。那么，等待你的将是，颓废对你的惩罚。

结束语

总之，我们只有找准产生厌学情绪的原因，针对学生的实际情况，剖析心理，立足内因，全方位、多角度、立体地去解决，才能引导并解决好孩子的厌学问题。