的得地的用法 的地得的题目带答案
今天给各位分享的得地的用法的知识，其中也会对的地得的题目带答案进行解释。本文目录一览：
1、“的、地、得”三字的用法
2、三个的地得分别的用法三个的地得分别的用法是什
今天给各位分享的得地的用法的知识，其中也会对的地得的题目带答案进行解释。
本文目录一览： 1、“的、地、得”三字的用法 2、三个的地得分别的用法三个的地得分别的用法是什么 3、的、地、得用法 4、的地得的正确用法 5、的地和得的区别及用法 6、的，地，得的用法 “的、地、得”三字的用法我在写作时常常“的、地、得”这三个字分不清，逮哪个用哪个，肯定是有错误的时侯。今天就来学习一下用法。
“的、地、得”是我们经常使用的三个结构助词，主要起着连接的作用，都读轻声“de”，发音上没有区别。但是，在书面语使用中，它们是三个不同的字，一般来说，定语后面写作“的”，状语后面写作“地”，补语前面写作“得”。
1、的
一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人、事时，形容的词和被形容的词之间，表示描述的结果。
结构：名词（代词或形容词）+的+名词
例子：我的书包，漂亮的裙子，快乐幸福的生活。
2、地
一般用在形容的词语与被形容的词语之间。前面的词语是形容或限制后面的动词的，所以，“地”的后面只跟动词。
结构：形容词+地+动词
例子：高兴地打滚，匆匆地走，一遍又一遍地拥抱。
3、得
一般用在说明动作的情况或结果的程度，通常用在动词和形容词之间，有时候也会用在动词和动词之间。
结构：动词（形容词）+得+形容词（动词或副词）
例子：跑得气喘吁吁，馋得直流口水，红得狠。
更简单地理解就是：名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前面用“得”。
的，一般用来修饰名词；地，一般用来修饰动词；得，一般用来修饰形容词。
所以，使用时，只要分清楚“de”后面是名词、动词还是形容词就容易选择了。
1、特殊情况要认真仔细地区分
但是，在实际使用中，也有一些特殊情况，比如：他激动地（得）哭了。这个句子里，既可以用“得”，也可以用“地”，主要看它在文中所处的环境，作者要表达的重点。
激动地哭了。重点在叙述“哭”这件事，所以要用“地”。
激动得哭了。重点在说明“哭”的程度和状态，所以用“得”。
2、其他特殊情况
“这个书包是谁的？是我的。”这句话里面的“的”是代词，起的作用是所指的人或物。
“装的装，扛的扛”，相同的动词或形容词间用“的”，起着连接的作用，是另一类的助词。
“这是我买的书。”这里的“的”，用在动词的后面，主要是强调是谁的行动。
“那些东西，乱七八糟的，堆了一屋。”这个“的”，表示的是”等等”。
“这事是谁干的？”这个“的”，强调表示疑问的语气。
还有不少这样的特殊情况，我们要学会在阅读和学习中去发现，去分析，然后记住，最后达到熟练使用“的、地、得”的程度。
中国文化博大精深，汉字更是一门深奥的学问。简单的三个字，写了一大篇。写作不是简单的事，看来我们真得虚心学习、不耻下问才行啊！
三个的地得分别的用法三个的地得分别的用法是什么
1、三个“的、地、得”分别的用法是：“的”是表示人和事物名称的词，一般用在名词前；“地”是表示动作行为的词，一般用在动词前面；“得”是助词，一般用在动词后面。
2、“的”用法结构一般为：修饰的词语+的+名词。比如：明媚的蓝天、伟大的祖国、可爱的花儿、温暖的阳光等。“地”用法结构一般为：修饰的词语+地+动词。如：紧张地注视着前方、仔细地看、快乐地笑、用力地踢等。“得”用法结构一般为：动词或形容词+得+形容词。比如：红得发紫、乐得合不拢嘴、笑得多甜啊等。
3、“的、地、得”三字的相同之处是：它们都是现代汉语中高频使用的助词，都起着连接作用，在语音上没有区别都读“de”。
的、地、得用法“的”、“地” 、 “得” 运用总结：
1、“的”后面跟的都是名词。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词，用以说明“的”后面的事物怎么样。修饰限制+“的”+名词 。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
如词：“我的太阳、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水、敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体......“
如句：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词。结构方式一般为:副词+地+动词，用以形容“地”后面的动作。修饰限制+“地”+动词。 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
如词：“用力地踢、仔细地看、开心地笑笑、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述......”
如句：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结构形式一般为:动词+得+副词，用以补充说明“得”前面的动作怎么样。动词(形容词)+“得”+补充说明。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
如词：“扫得真干净、笑得多甜啊、走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很……”
如句：小明在海安儿童公园玩得很开心。
的地得的正确用法的地得的正确用法如下：
1、的得地用法：
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前,左边两人就使得，形容词前要用得。
2、用法口诀：
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
3、“的、地、得”快板：
的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。
示例：
“的”字句子：
1、江南的美就是阴雨绵绵，江南的韵就是斜风细雨。
2、有的水珠顺着树干一直流到树根。
3、细细的春雨让世界变得和平而且宁静。
4、油菜，像风烛残年的老人，被岁月压弯了腰。
5、呈现给你的，是一份静谧，一份安逸，一份神秘。
“地”字句子：
1、我是会走下去的，在一路高歌地走下去。
2、她慢慢地向我跑来。
3、他柔柔地看着我。
4、做人凡事要静；静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。
5、我虔诚地站在轮回前，等待下一段尘缘。
“得”的短语：
跑得快、跳得高、走得远、飞得高、写得好等。
的地和得的区别及用法用法:用法结构形式一般为：修饰、限制词+的+名词。地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词;区别:前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西，说明的后面的东西怎么样，地前面的词一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。
如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。
的，地，得的用法除了困扰的侯和候，他她它外，还有的，地得的用法。这里也一并发一下。
（一）“的”
（1）用在定语和中心语之间构成偏正结构。定语一般由形容词、名词、代词充当；中心语一般由名词充当。如：可爱的中国、寒冷的冬天；我的手机，中国的首都。
（2）构成没有中心语的名词性“的”字结构，这时候相当于省略了中心语。如：树上的花有红的（花）、黄的（花）；这桃子，你吃大的（桃子）小的（桃子）？
（3）用在陈述句末尾，表示肯定语气。如：这个结果没有谁会接受的；他的为人我是知道的；好的；必须的。
（4）用在谓语动词后，表示强调动作发生的时间、地点、方式等。如：他三点吃的饭；我在朝阳门坐的车。
（5）有时，“的”已经是固定词语中的一部分，应作为整体来使用。如：似的、端的、家的。
（二）“地”
用在状语和中心语之间。状语主要由形容词和副词充当，中心语一般由动词充当。
如：积极地准备、慌张地说、明确地提出、自觉地抵制。
（三）“得”
（1）用在动词和形容词后，连接表示结果或程度的补语。如：笑得直流眼泪、学得不太好、说得很清楚。
（2）用在动词和补语之间，表示可能。如：租得起、吃得下、拿得动、办得到、回得来、过得去、行得通。
（3）用在动词后表示动作已经完成，相当于“了”。如：出得门来、上得车来。
（4）部分动词中的“得”是构词成分，应该作为整体使用。如：得到、懂得，获得、记得、取得、舍得、值得、认得、晓得、免得、亏得、觉得、不得。
