夏天的歌在哪里 夏天的歌在哪儿
本篇文章给大家谈谈夏天的歌在哪里，以及夏天的歌在哪儿对应的知识点，希望对各位有所帮助。本文目录一览：
1、夏天的歌儿在哪里? 翁，翁，嗡，在绿绿的草丛中。 仿写句子
2、中班幼
本篇文章给大家谈谈夏天的歌在哪里，以及夏天的歌在哪儿对应的知识点，希望对各位有所帮助。
本文目录一览： 1、夏天的歌儿在哪里? 翁，翁，嗡，在绿绿的草丛中。 仿写句子 2、中班幼儿诗歌《夏天的歌在哪里》教案 3、诗歌《夏天的歌在哪里》 4、夏天的歌在那里？（把句子补充完整） 夏天的歌儿在哪里? 翁，翁，嗡，在绿绿的草丛中。 仿写句子1.夏天的歌儿在哪里? 啪，啪，啪，在大大的海浪中。
2.夏天的歌儿在哪里? 哈，哈，哈，在朗朗的笑声中。
3.夏天的歌儿在哪里? 吱，吱，吱，在密密的枝叶中。
4.夏天的歌儿在哪里? 呀，呀，呀，在惊险的冒险中。
5.夏天的歌儿在哪里? 哇，哇，哇，在神秘的惊讶中。
6.夏天的歌儿在哪里? 呼，呼，呼，在刺激的赛跑中。
7.夏天的歌儿在哪里? 唉，唉，唉，在悲伤的叹息中。
8.夏天的歌儿在哪里? 喽，喽，喽，在见面的招呼中。
9.夏天的歌儿在哪里? 咚，咚，咚，在泉水的滴答中。
10.夏天的歌儿在哪里? 咧，咧，咧，在玩耍的打闹中。
11.夏天的歌儿在哪里? 哗，哗，哗，在宽宽的雨帘中。
中班幼儿诗歌《夏天的歌在哪里》教案
【活动目标】
1.理解诗歌内容，并学说词语：绿绿的、 高高的、清清的、甜甜的 乐呵呵的，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
【活动准备】
多媒体课件、雨伞、裙子、小青蛙、蜻蜓、桃子、西瓜、荔枝、樱桃、荷花、牵牛花等图片。
【活动重点】
理解诗歌内容，并学说词语，跟随教师有感情地朗诵散文诗。
【活动难点】
根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
【活动过程】
一、童趣导入，激发探究欲望
1.孩子们，你知道现在是什么季节吗?(夏天)
2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?（请孩子们猜一猜都会有谁来参加）
二、听音辨物，自然导入主题
1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
小朋友说了这么多，你们的想象力可真丰富！现在请安静下来，仔细听，这是谁在唱歌呢？（让幼儿听声音猜一猜小动物的名字）
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
能猜出这么多的歌声，你是一个会倾听的孩子，现在哪一个小朋友能模仿他们的歌声来唱一唱，并说出它们是在哪里唱歌的？
三、理解朗诵，寓教于乐
1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌在哪里》。
夏天的歌可真美妙！现在我们一起来欣赏散文诗《夏天的歌在哪里》，听完以后告诉我，夏天的歌都在哪里？
2.图片引导幼儿说出形容词，绿绿的，高高的，清清的，甜甜的，乐呵呵的！
3.结合图谱引导幼儿进一步理解诗歌内容。
老师还为你们准备了好看的图谱，请小朋友看着图片说一说，看谁说的多。
4.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
小朋友可真了不起，现在我们就看着图谱，用自己最好听的声音来朗诵一下这首散文诗，也去森林参加音乐会吧！（朗诵散文诗）
5.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
听到你们优美的朗诵声，张老师也想参加，现在我们一起合作朗诵一下吧！
6.我们一起朗诵的声音可真美啊！看来，冠军一定是我们的啦！配乐朗诵。
四、尝试仿编，感受多彩夏天
可是，参加森林音乐会的人数太少了，小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?我们一起想一想，找一找吧！
鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
活动延伸：
其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!
诗歌《夏天的歌在哪里》设计意图：以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“嗡嗡嗡”“呱呱呱”“知了知了”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
活动目标：
1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2.学习诗歌中“——，在——里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备：反映诗歌内容的课件活动过程：一、萌发学习兴趣
二、初步欣赏诗歌内容
1.幼儿欣赏课件
（1）师：今天，老师带来了一段小动画，我们一起来欣赏一下。
（2）教师带领幼儿欣赏动画片。
2.教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏
（1）师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌，下面请你们仔细听。
（2）教师朗诵，幼儿欣赏。
三、学习诗歌
1.结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。
幼：嗡嗡嗡，在绿绿的草丛里。
幼：知了知了，在高高的大树上。
（用同样方式依次学习第三、四段）
2.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2---3遍。
四、根据诗歌的句式创编
1.感受诗歌独特的句式结构。
幼：夏天的歌在哪里？叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。
2.幼儿想象、仿编。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。（幼儿自主想象并创编）
3.幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来。并学习朗诵。
夏天的歌在那里？（把句子补充完整）夏天的歌在哪里？夏天的歌在天空上，云儿飘散一个个音符；
夏天的歌在哪里？夏天的歌在河水里，鱼儿荡起一串串妙曲；
夏天的歌在哪里？夏天的歌在树林间，蝉儿奏响一首首赞歌。
纯手打，纯原创。有排比，有比喻哦，采纳吧。
