中心理解题有哪些考点 中心理解题有几道
本篇文章给大家谈谈中心理解题有哪些考点，以及中心理解题有几道对应的知识点，希望对各位有所帮助。本文目录一览：
1、中心理解错题
2、中心理解题原因是重点吗
3、中心理解
本篇文章给大家谈谈中心理解题有哪些考点，以及中心理解题有几道对应的知识点，希望对各位有所帮助。
本文目录一览： 1、中心理解错题 2、中心理解题原因是重点吗 3、中心理解题考几个 4、初中语文阅读理解题概括文章的中心思想的技巧有哪些？ 5、阅读理解常见考点有哪些 中心理解错题1..中心理解题。错误选项C。主题词清洁能源车、并列文段。
2.选A。中心理解题。文段为并列文段。讲述明、清时期主调的技法和题材、品种等方面。B项中技法说法片面。C,种类差异并没有提到。D改进无中生有。
3.中心理解题。并列文段。小而美的新方向/提高综艺节目制作水平（问题：一些关键环节薄弱）
B概念扩大。C转折前。D片面。
4.中心理解题。并列文段。选D。选项c的对策片面。问题并列树种单一、林间密度大、人类活动频繁。
5.中心理解题。并列文段。选D。掌握中国画语言、认知中国画精神本质。
6.中心理解题。并列文段。满足功能的同时体现人性化。选D.
7.问题的三方面并列，通过并且、还有连接。
1.偷换概念。c项掌握语言文字偷换成解读语言文字。
2.偷换概念。D项足球规则和礼仪偷换成走球运动面貌。
3.选B。中心理解题。c:主题词概念偷换：人才产业结构-人才培养体系。d：不明确表述。
4.偷换概念。养育孩子的责任。
A项中亲情教育偷换概念。
5.偷换概念。选择D。C选项手机游戏的设计水准高，偷换成高品质。
6.A项范围扩大。
7.选C.中心理解诶题。B项中对事业发展至关重要，无中生有。
8。错误选项D。主体概念扩大文物消防安全，扩大为消防安全。
1.感情色彩。A、C两项意思都符合，但A项是消极感情色彩的表达。优于C项中性感情色彩。
1.主题词，心理学预测。
2.主体：民营企业。
3.考点：主题词。文段脉络：提出问题-分析问题-解决问题。
4.选A。中心理解题。主题词：科学预测。
5.A项为不明确的选项陷阱。
6.主题词：古人的书风，对策为重点
很多人认为+转折
很多人认为的观点反过来往往就是正确答案
1.转折之后是重点。例子与主体类比。通过温度计的例子与幸福传感器相类比。
2.中心理解题。错误选项B.提出问题+分析问题-提对策。
3.转折之后是重点。程度词引导中心句。
4.可见，引出中心句。主题词新闻舆论战。
5.中心理解题。但，转折以后是重点。
6.选D。中心理解题。只有之后，才之前的内容为重点。C项中重点，错误表述，绿色是生态景观建设的重点。与文段相违背。
7.错误选项C.只有之后，才之前的内容为中心句。选a
8.错误选项A。只有之后，才之前的为重点。A选项不明确。
9.错误选项A。使得引导结论句。A选项为结论词之前的内容。非重点。
1.酿酒技术表述片面
1.引用例子的作用是，关注中心句的意思。
1.细节判断题。错误选项c项。缺乏前提，文中说，若果成交价是市价，就要看买方的意愿价格。而c选项中没有前半句
2.选c。细节判断题。A项中偷换概念，民间工尺谱不等于民间抄本。B项无中生有。C项无中生有，文段第一句只是说西方乐谱大面积传播之前，并没有提及发明时间。
3.细节判断题。 错误选项D。概念扩大。c中使用烧碱不违法，没有说明是食品级烧碱。
5.概念混搭。
现代互联网和信息社会的发展对价值取向的传播十分重要
6.C选项表述绝对，且偷换概念，维生素偷换维生素B12
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中心理解题原因是重点吗不是。
中心理解题的做题方法包含重点词语及行文脉络，重点是结论词、对策标志词和指代词，这三类词出现在尾句可以起到总结前文，引导文段中心句的作用。
中心理解题考几个两个。
它包含了主旨概括题和意图推断题，而其他几种小题型也是在这两种题型的基础上进行的延申，所以掌握好这两种题型对考试中取胜十分的关键。
在做中心理解题的时候，有时根本无须我们对其进行区分，直接依靠主体和主题便能轻而易举地选择出我们想要的答案；也可以运用主体直接排除不含有主题的错误选项。
初中语文阅读理解题概括文章的中心思想的技巧有哪些？（一）什么是中心思想
作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验„„这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式
文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。 例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。 例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤 概括文章的中心思想大体可分四步：
第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）„„[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）„„这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法
根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：
1．题目揭示中心
题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。 例如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。即：通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
2．中心句揭示中心
作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个部分，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心。
例如，《我爱故乡的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。
又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。
再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人，要做对人民有用的人。
在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了。
阅读理解常见考点有哪些
阅读理解主要考查学生一下几个方面的阅读理解能力：
1、理解和把握文章主旨大意、段落大意和中心思想的能力。
2、理解和把握文章具体信息来获取有关信息能力，及根据上下文提供的语境推测生词词义、句意，进而加深对文章的理解能力。
3、根据文章进行简单的数字推算和 计算的能力。
4、既要理解词、短语、句 子和文章的表层意思，更要理解其深层含义和抽象概念的能力。
5、理解全篇的逻辑关系，根据已知信息进行合理的推理判断和预测新信息的能力。
解题技巧：
1、顺序法：先读懂文章，然后按顺序答题。此方法适合内容较易于理解和记忆飞文章。
2、颠倒法：先读试题再读文章，这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。
3、交叉法：先阅读一篇文章，把握中 心大意后开始答题，对暂时确定不了的答案，可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。
4、排除法：对拿不准的`答案，可先逐项排除自己有把握的错误选项，再将剩下的答案进行比较、筛选，直到确定最佳答案。
5、要尊重原材料中的信息、观点，并在此基础上答题；不要凭想当然、主观臆断答题，不要钻牛角尖。
6、在做任务型阅读回答问题时，要尽量简略回答，无关信息尽量删除。特殊疑问句的回答基本是直接信息，在原文中能直接找到答案。
误区提醒
【典型例题剖析】
My parents taught me not to waste food. My mom always found ways to make leftovers （剩余食物） taste good. I went to Ilan to learn about some of their special foods. As I was there, I learned about the food and the history of the area. I learned that they don't waste food, either, and they use leftovers!
Many years ago, there was not enough food for everyone. People learned to cook and eat almost everything. They had to think of ways to make special dishes. One of these dishes is kao zha. It's made with leftovers li ke meat, soup, oil and fat. That might not sound very good, but it does taste good. Today, kao zha is a special dish at big banquets （宴会）。
Another famous dish is called zao bing. It's made with fruit, meat and other things. I really liked it! But I didn't want to eat too much. It has a lot of fat in it.
I smelled something b urning and I saw smoke, so I found another special food of the Ilan area─duck meat. The duck meat is put in a big oven （炉子） to cook it. Smoke keeps the meat fresh. I don't usually eat meat, but this duck meat was delicious! It tasted sweet.
Ilan is a great place with delicious food. I hope I can come back again!
1. The writer learns from her parents __________.
A. not to eat leftovers B. to eat good food
C. not to waste food D. to make good food
2. She finds that people in Ilan __________.
A. always waste food B. don't use leftovers
C. don't have enough food D. can cook special food
3. Kao zha is a good dish that is made with __________.
A. fruit, meat and other things B. fresh and sweet duck meat
C. some different leftovers D. meat, soup and fruit
4. There are __________ kinds of special foods mentioned in the passage.
A. two B. three C. four D. five
5. From the p assage, we know that __________.
A. there was not enough food in Ilan long ago
B. leftovers can't be used to cook delicious food
C. zao bing is a famous dish without any fat in it
D. the writer is interested in very big banquets
解析：
1、C 这是一道细节理解题。根据第一段第一句"My parents taught me not to w aste food."可得出答案。
2、D 细节理解题。根据二、三、四段可得出答案。A与事实不符；B项与第二段意思相悖；C项指现在，但文中说的是过去。
3、C 根据第二段第四、五句可得出答案。
4、B 细节理解题。三种食物是kao zha、zao bing、duck meat。
5、A 推理判断提。根据第二段第一句可得出答案。
