三岁孩子太难搞怎么办 三岁孩子情绪失控如何解决
导入语：三岁孩子太难搞，动不动就情绪失控，看高情商的妈妈怎么做
有一次，我带孩子去好友家玩，一开始三个孩子跑来跑去玩得不亦乐乎，后来他们看到一本故事书上的城堡画面，就开
导入语：三岁孩子太难搞，动不动就情绪失控，看高情商的妈妈怎么做
有一次，我带孩子去好友家玩，一开始三个孩子跑来跑去玩得不亦乐乎，后来他们看到一本故事书上的城堡画面，就开始每人一张纸趴在客厅垫子上画画。朋友的小女儿，拿起画笔在一张纸上快速地画起来，画了一会儿城堡的主体就快画完的时候却突然急躁地喊起来:“城堡墙壁画歪了！”把纸往旁边一扔，又拿来一张，画了没几笔又喊了起来:“哎呀！屋顶画错了！
”她妈妈安抚她:“没关系，我觉得画得很好，继续往下画就可以。”但她带着哭腔喊:“不行！难道你见过这么奇怪的屋顶吗？！”很执拗又重新画一幅，结果下笔太急，地面画高了，没有足够的空间画城堡……她情绪开始失控，往旁边一推马上去拿新的纸。她妈妈问:“需要我帮你画吗？”孩子:“不要！我要自己画！”
孩子奶奶在旁边指责孩子:“这孩子怎么这么个坏脾气！你画不好就别画了！你看看！好好的纸都浪费了！别画了别画了！”孩子哭喊着用力把画纸划破了，执着地拿一张新纸，从头再画。我朋友没有再说话，只是走过去，蹲在女儿旁边，找出一叠纸，一张一张地递给那个处在情绪漩涡中崩溃大哭的小孩儿。就这样，她一直流着眼泪画到第十九张，终于画出了一张城墙很直、屋顶不歪、云朵漂亮、地面平整的图画，找出彩笔涂好颜色，满眼含泪，却开心地笑了。
说实话，当时我在一旁看着这一切，觉得非常佩服好友，我由衷地赞叹:“你可真是个超级有耐心的妈妈，如果是我的孩子这样，我估计早就控制不住地发火了。”好友一张一张地收拾着画纸说:“她最近可能经历完美敏感期，动不动就这样。没办法，孩子已经崩溃无助到哭喊了，大人再吼叫只会火上浇油，如果什么也做不了，就陪在旁边，让她自己把事情做好，从坏情绪中走出来。我得把这一摞画给她保留着，这是她别扭成长的证据。”
很多天过去了，那一幕幕总清晰地浮现在我眼前。那个晚上，五岁孩子人生的艰难，是总也画歪的屋顶，总也画弯的外墙，和不小心就画高的山坡。在崩溃大哭与低声啜泣断断续续交替中完成的第十九幅画，终于是她喜欢的样子。她高情商的妈妈用宽容和耐心，换来她开心笑出的梨涡。
敏感期理论是蒙特梭利四大教育理论之一，她将儿童成长发展划分为31个敏感期，执拗敏感期和完美敏感期的孩子，特别容易钻牛角尖儿，情绪崩溃是常事，这阶段也非常考验家长的情绪控制能力。幼儿大约在3岁至4岁进入执拗的敏感期，表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会发生剧烈变化，崩溃哭闹。
儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步，他们的“执拗”常常被认为是“任性”和“胡闹”，坚持要特定的某个东西，坚持要穿某件衣服某双鞋，自己想做的事一定要做到。完美敏感期，大约在三岁半到四岁半，孩子事事要求完美，而且不愿接受大人帮助和插手，希望自己很好地完成，又对自己高标准、严要求，有时上升到对规则和秩序的严格坚持，抱着自己理想中的完美结果不撒手。
家长如何应对才能安稳度过追求完美敏感期，让孩子情绪稳定、快乐成长呢？
1. 不要歇斯底里地“发飙”， 要心平气和地“接纳”。
敏感期的存在是不以孩子的意志为转移的，是孩子成长的必经阶段，家长要客观理性，给这个阶段的孩子足够的理解、宽容和耐心，接纳他们无法自控的“糟糕情绪”， 满足他的有序愿望。淡定一些，他们总是会长大的，“Terrible Two”也好，难缠的三岁四岁也好，狗也嫌的七岁八岁也好，童年过去就是过去了，成长再没有重来一次的机会。所以珍惜每一个当下，珍惜孩子“像个孩子”的时光。
2. 不要絮絮叨叨地“说教”， 要温情满满地“拥抱”。
当一个孩子面对着画歪的屋顶、碎掉的饼干、不完整的苹果、洒到桌子上的牛奶等等深陷痛苦中不能自拔哭闹不已时，家长的任何说教都比不上一个拥抱。这种时刻，不要指责他浪费，不要批评他任性，不要揪着不放，我们能做的，就是耐心地倾听他的哭闹，慢慢等待他把“势如洪荒”的情绪释放出来，想让孩子过去那道坎儿，首先大人得迈到坎儿的那边去。
3. 不要不合时宜地“戳其逆鳞”， 要“共情理解”并“顺势利导”。
王小波有句话很经典：人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。这一点在经历“执拗敏感期”和“完美敏感期”的孩子身上，也体现得特别明显。孩子们往往由于自身能力的限制，而不能做到他想要的完美，他会因为自己无法完成，而感到非常痛苦，进而有可能否定自己，陷入自卑。这种情况下，如果我们看不到他们的情绪，反而去批评、指责甚至吼叫，那极有可能关上孩子与父母连接的心门，对孩子的成长造成难以挽回的伤害。
而完美敏感期的意义恰恰在于：追求完美是一种内在的，自律的力量。如果这个时期，孩子追求完美的心得到满足，孩子就会自己产生“完美自律”。为了帮助孩子平稳度过这个阶段，我们需要及时地肯定和鼓励，用满满的“共情力”，理解他们内心的痛苦悲伤，接纳他们的想法和要求，顺应他们这个时期的特点，尽可能提供帮助，让孩子成为一个力求完美，独立担当的人。
