如何看待“信阳潢川一女教师质疑评职称不公，怒骂校长践踏老师尊严”这件事？

笔者身边的亲朋好友中有很多都是教师，对于学校评定职称中存在的一些不公正现象，也有所耳闻。
12月11日，河南信阳潢川县，在潢川第四中学教师民主测评大会上，一名教师质疑校长篡改

涉事学校是当地的一所名校，办的是中小学教育。通常“职称问题”最引人关注的地方是高校，但是人们鲜为关注的中小学教师“职称问题”，往往更加惊心动魄。

事件中的“三个怪现象”

在信阳潢川这起事件的公开视频中，可以清晰看到当时女教师站上桌子表达质疑时，分明低头念着手中的稿子。这显然是有备而来，而并非如事后校长口中所谓的“情绪失控”。一怪也！

但这位“念稿”型的“怒骂”女教师，其“临场”表现也同样让人眼碎。因为从视频来看，她“怒骂”的词并不多，句式也不复杂。对于一名教师来讲，何至于提前写稿“备课”了，临场还不能做到“脱稿”？ 二怪也！

上述这两个还不是最奇怪的，最奇怪的是当事校长声称其事后已向“相关的局长、局党委成员都汇报了”这个事，但当地教育局则表示“局里并未介入此事”，大怪也！

“评职称”是利益攸关的事情，利益引发的纷争，并造成了较大的社会影响，怎么看都应该介入调查一番。调查结果要么是当事女教师心理素质不过关，预先就为可能的“情绪失控”写好了稿子，并在现场派上了用场；要么就是当事女教师说的是实情，他们的校长操控了职称评定，职权与利益勾搭到了一起。

“不介入”或有隐情

现在信阳潢川的这个有关部门采取“不介入”的态度，相当于默认了当事校长的说法，小事化了。那么既然这个部门选择站校长，那么哪怕是走个调查的形式、流程，再按当事校长的说法发份公告，岂不也显得自己作为了！为什么不呢？

在多年来的一些评职称闹剧中，信阳潢川的这件事如果不是传出了视频，实在可算是小事一桩，当地的这个有关部门随随便便就能列出来几十件，远更重要的大事要忙活。那么这样来说，这个有关部门是不是确实觉得这事no big deal，而没有把它列入议事日程？

若非如此，默认的态度从另一面来看，也可以解读为不愿掺和，不调查、不表态实际上是在远离是非。比如，如果调查出不利于当事校长的结论，这个有关部门可能觉得有他们掌控不了的因素存在，反而自找麻烦。而如果明确表态站这位校长，当前这时代说不定身边就会揪出老虎、拍出苍蝇，祸及己身的风险又太高。

至于这件事的真相究竟为何，只能期盼和等待更权威的说法出现。