爱因斯坦为什么说：想象力比知识更重要，说知识是有限的，而想象力概括着世界的全部？

世界的起缘，人类的进步，首先从空而念起!也就是明白的想象!用力念的人为作用，然后的答案，也是人类唯一的开始，然后的99%只是1的忘念的无限结果！我们从1的起始以后的结果都是为1服务

科学巨人爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉”。由此可见形象力的重要性。

1.什么是想象力

想象力是一种高级思维，是人可以在头脑中创造出一个念头或者画面。其中的关键在于创造，就是指之前没有人创造出的，与众不同的。

当然，这种创造不是凭空捏造，不是随便什么都被称为想象力。孩子说我想要变成隐形人，我想要摘月亮等，不可能实现的是异想天开。

真正的想象力是孩子能够根据已有的事物，由点到面，由个体推出整体，由表面推出根本的一个过程。

就像牛顿看到苹果掉下来，他会想为什么苹果不是往天下掉，而是往地下呢？于是他发现了万有引力。爱因斯坦看到人与人之间，人与物之间的相对状态，从而提出了相对论。所以，想象力就是再造、联想、迁移的能力。

例如孩子看到一个圆形，不仅想到鸡蛋是圆形，更能想到桌子、太阳、皮球、硬币、轮胎也是圆的。在做题目时，不仅要得出正确答案，还要探索有没有其他的解法，答案为什么是这个。

小孩子的想象力是最丰富的，可惜逐渐被“标准答案”扼杀了。当他们在画河流是粉红色的时候，被老师批评河流是没有颜色的。当他们认为天空可以是红色的时候，老师说天空是蓝色的。

真实的调查数据显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。孩子1岁时，创造力和想象力高达96%，然而7岁后发生逆转，仅剩4%。根本原因在于“标准答案”限制了想象力的发展。

2. 想象力丰富的好处

有这样一个故事，刚发明篮球的时候，篮球框底下是有框的，这就影响了打球的速度，因为要不断地拿梯子去捡框中的球，球赛不断中断。

一位父亲带儿子去看球赛，向他解释了这种现象，说以后肯定会有技术来改进的，儿子就说“把篮筐的底锯掉，球不就掉下来了吗？”，所以现在的篮球框是没有底的。

（1）、提高智力发育

智力发育离不开想象力，没有想象力的孩子就会陷入条条框框中。当孩子看到桌子上的吃的，但是手够不着，他会想着用凳子垫脚以拿到食物。当孩子没有尺子的时候，可以想到用纸来当尺子画线。

（2）、提高语言能力

想象力丰富的孩子，其词汇量及思维都很活跃，经常能说出一语惊人的话。更常常让理屈词穷的大人眼前一亮。

（3）、激发孩子的潜能

当孩子觉得自己无所不能的时候，他会极大的信心，想成为超人保护所有人。在积极的心理暗示下，孩子会变得越来越优秀。

黑格尔说过:“想象是艺术创造中最杰出的本领。所以，想象力丰富也是孩子的一种本事。

可见，孩子的想象力比大人的强，因为他们没有陷入教条主义，更能看到大人看不到的层面。

3. 教师如何帮助学生培养想象力

(1)在课堂教学中培养学生的想象力

教师在课堂教学中，要和蔼可亲，努力营造一个愉快的课堂气氛，使学生展开想象的翅膀，尽情飞翔，不受束缚。

(2)在阅读中培养学生的想象力

要有丰富的想象力，仅靠语文课中掌握的知识是远远不够的，教师可提供学生去读一些好书，有价值的书。特别让学生多读童话故事，如《格林童话》》《安徒生童话》等。学生要博览群书，从中吸取精华，充实自己的头脑，想象空间，从阅读的过程中感受想象的多姿多彩。

(3)在写作中培养学生的想象力

为了避免学生在写作时常常无话可说，枯燥乏味，教师就得多鼓励，引导学生去想象。同学之间可以进行交流想象，看看谁的想象最丰富，以演讲的方式在班上进行演说比赛。在写作中就可以进行续写，发挥想象力和创造思维，让文章变得丰富多彩。

(4)在有趣，活跃的活动中培养学生的想象力

为了更好的培养学生的想象力，教师可组织学生开展一些有趣，活跃的活动。教师可以组织手抄报，黑板报等活动。让同学们自己排版，抄写，画图，找资料。最后进行评比。这种形式多样，别具一格的活动，渗透着同学们的精心设计和独特的思想见解，蕴含着丰富的想象力。

实践证明：有想象才有创新，有创造才有发明。在课堂中，我们的老师一定要创造一切机会有意识地培养学生的想象力，启发学生大胆想象，还学生一片想像的天空。