“人师”“春蚕”“能师”，今天我们需要构建怎样的教师形象？

根据马斯洛需要层次理论，结合当下的教育现状，我认为需要从五个方面来构建，按层次由低到高分别是：
第一层：给予足够的收入保障，让教师成为“相对有钱”的职业。这样能够从根本上吸

根据马斯洛需要层次理论，结合当下的教育现状，我认为需要从五个方面来构建，按层次由低到高分别是：

第一层：给予足够的收入保障，让教师成为“相对有钱”的职业。这样能够从根本上吸引优质人才加入教师行业，提高教育质量，促进教育转型。

第二层：创设信任的施教环境，让教师成为“敢于管教”的职业。当下教师受制于各种条条框框，以及迫于部分家长和领导的压力，导致不敢管学生，长此以往，会从不敢管变成懒得管。

第三层：构建互助互爱的人际关系，让教师成为“爱学生，学生爱，爱自己，自己爱”的职业。大幅增加教育教学中的人文关爱比重，减少考试分数和利益交换的比重。

第四层：给予充分尊重的职业地位，让教师成为人们眼中“高大上”的职业。彻底摆脱文革遗留下来的“臭老九”形象，正所谓国将兴，必贵师而重傅。人人尊重教师，整个社会才能尊重教育，国家才能获得源源不绝的发展动力。

第五层：深化终身教育理念，健全终身教育制度，让教师成为“我想学习，我能学习，我会学习”的职业。教师这个职业是最有必要进行终身学习的。以中学老师为例，当下绝大部分老师只会“教做题”，如此教育出来的学生也只会“做题”，又怎么能实现全面发展呢？又怎么能突出个性呢？只有教师亲自去学习各种专业内外的知识技能，才能教学生“会学习”。