幼儿绘画时为什么不宜提供范画？

在幼儿绘画这个领域，存在3种思想：
1、复制论。认为画画就是越像越好，评价一幅画好不好，也是看它“像不像”。
2、无限创新轮。针对复制论而起，认为孩子都是艺术天才，孩子都有无限

在幼儿绘画这个领域，存在3种思想：

1、复制论。认为画画就是越像越好，评价一幅画好不好，也是看它“像不像”。

2、无限创新轮。针对复制论而起，认为孩子都是艺术天才，孩子都有无限创新的潜力，大人不能干预。别说提供范画了，大人指导一下都是错的。其实这种想法并不可取。孩子固然有自主探索、自我表达的天性，但表达方式方面也需要一定的引导，才能由低水平的建构进入到高水平的建构。否则最好的教育就是在农村了，大批留守儿童没人教，他们玩泥巴，个个都会是陶艺大师。

3、相对创新论。在创作意愿方面，尊重孩子。在主题表达方面，尊重孩子。同时在绘画技能方面，提供多种方式孩子去体验、练习。

在创作对象上，提供多种材料供孩子去了解。比如画花，让孩子看到有椭圆的花瓣，有三角形花瓣、细长形花瓣，有五瓣花、六瓣花，还有几十片花瓣的，颜色也是红黄蓝紫……先观世界，才有世界观。了解世界是多元的，能更好地激发创新。

所以，提供范画是没必要的，这里特指幼儿阶段。幼儿的绘画重在兴趣的培养、情绪的表达。范画对于已经进入稳定期，需要通过临摹、刻意练习来突破的青少年来说意义更大。

可以给孩子提供更多丰富的真实材料。

范画是可以用来欣赏的。画得“像”的画，画得“不像”的，都可以成为孩子欣赏的对象。