老师是一个神圣的职业，为什么被有的人不看好？

关于这个问题，我以前已经写过了一个系列，其中《拉了一辈子犁，快到地头了。教师是头牛？》，好像也在《头条》上发表。我在里面已经有了论述，这里就不多解释。下面，我简单地说说我的观

教师地位虽有所提高，但在现实生活中，仍不被大多数人（不是有的人）看好，细究其原因，我认为主要表现在三个方面：

一、社会地位的原因

1.进入封建社会后，教师地位就一天不如一天，尤其是到明清时代，更是每况愈下。那时教师地位的低下从\"家有三斗粮，不当孩子王\"的传言中可见一斑，清代郑板桥也曾用\"教书原来是下流，傍人门户度春秋\"的打油诗刻画过教师地位的尴尬。

2.新中国成立后，教师地位没有根本性改变，特别是文革期间，教师人格受侮辱，尊严受残踏，被人称为\"臭老九\"。改革开放以来，尽管党和国家高度重视，但仍不尽人意，根据中国教育报所做的2019年教师生存状况调查报告显示，在社会地位感知方面，近七成教师认为社会不尊重教师职业。

3.教师职业缺乏良好的发展前景。教师职业由于一眼就可以望到头，整天打交道的都是小孩子，手中无权，袋中无钱，所以，男孩子一般不愿从教，近5年，我县录取了240名公费师范生，其中男生仅19人。男孩子从教，有的连对象都找不到。

二、经济待遇的原因

1.大部分教师工资仅能解决温饱问题。目前，教师工资较以前虽有了很大提高，也基本上能兑现，但既是如此，大部分教师也仅能维持温饱。我县教龄5年内的教师，年收入不足3万，教龄20年内的教师，年收入不足5万。

2.工资收入同公务员和其他企事业单位同龄员工相比有较大差距。教师工资不仅与公务员、警察、电力系统职工、烟草系统职工等无法相提并论，就连以前待遇差不多的医生也无法比，我县县人民医院医生，就连刚参加工作的月薪也近万元。

三、工作风险的原因

1.社会对教师职业要求较苛刻，对教师关注度高。历史上，过于将教师圣人化、道德化，强调教师的社会责任与理想人格，贬低教师的个体生命价值。教师的风吹草动都能引起很多社会性的争议，尤其是在强大的媒体舆论下，教师往往成为弱势群体。

2.家长望子成龙心情迫切，对教师期望值过高。社会重视教育是不假，但重视教育并不等于重视教师，家长是把教师理解成不需要独立人格的教学工具，是按照自己的要求来提供服务的一个工具式的人，当一个人被理解成工具时，何来尊重？因此，在这个意义上教师的地位低下是可以理解的。

3.片面追求升学率，学校对教师压力较大。为了学校的声誉和校长的业绩，学校对教学质量实行排名，并将教学质量作为教师评优晋级，绩效工资发放等的主要依据，教师工作压力较大，所以，部分年轻教师工作一段时间后，有的干脆选择辞职。

4.\"校闹\"频频，教师动辄得咎，有时甚至还有生命危险。作为弱势群体，学生打骂教师后，大多是“大事化小、小事化了”，有的甚至还被学生、家长、媒体“倒打一耙”而蒙羞受辱。反过来，如果学生出了事，不管在校内还是校外，教师都脱不了干系，如此这般，教师怎敢扬眉吐气地从事本职工作，社会地位又从何而来？