对学生的错误行为,首先要进行程度和性质判断,这是用什么舆论引导管理的前提。有些错误行为,只是违反学生行为规范,有的错误行为是违反社会公德秩序,有违社会主义核心价值观,有的错
对学生的错误行为,首先要进行程度和性质判断,这是用什么舆论引导管理的前提。有些错误行为,只是违反学生行为规范,有的错误行为是违反社会公德秩序,有违社会主义核心价值观,有的错误行为已经靠近违法边缘。不同的行为及程度,在舆论引导的方式上也应该有区别的。
其次,和学生深入交流是进行有效舆论引导的必须前提。和学生交流,分析其错误行为的性格因素,家庭因素,社会圈子因素,其他偶然因素等,然后分析在思想意识和认识上存在的误区,以便有针对性进行教育疏导。
再次,舆论引导教育重在力度和高度。舆论引导要长期引导,反复引导,变换方式引导,突出重点引导。反复引导旨在强化印象,变换方式旨在强化效果,教育本身就是反复抓抓反复的工作。
第四,以案四说强化舆论教育信度。教育忌讳空洞的说教,用发生的案例和事实从正面和反面进行说法、说纪、说德、说责的教育,让活生生的例子告诉学生错误的行为会有什么危害,会受到什么处理,于人于己有什么影响,让鲜活的榜样告诉学生我们应该怎么做才是正确的。
第五,营造积极向上正气勃发的班级氛围。教师首先以身示范,说正能量话,做正能量事,用小事育人,在学生中唱正能量歌,张贴正能量励志标语,树正能量榜样,让正确的舆论导向在无形中影响学生的思想,知道行动。
教育是一件永远在路上的工作,一孔之见,敬请指教。