榆林7岁男孩搅上课捣乱，被老师踢致下体流血，涉事教师已停职；家长：学校曾拿6千元希望私了。你怎么看？

答：这是一个涉及学校管理与过度管理的问题。学生犯了错，老师不管肯定不行。但是如果管理过重过于不近人情，也很不妥。比如：题主所说的这个被老师踢致下体流血学生，肯定是痛苦的。

榆林7岁男孩上课捣乱，被老师踢致下体流血，看到这个消息，我心里就一阵紧。因为我的孩子上小学的时候也很好动，语文老师曾告诉我，他上课的时候，四条腿儿的凳子，一条腿儿着地。偶尔控制不好，凳子就骨碌一下子倒了，好在没有摔着人。这是因为我的儿子学习好，爸爸妈妈是老师，教他的老师是我的学生，孩子也确实只是好动，没有故意破坏课堂纪律的主观意识，老师对待孩子很宽容。但是我不知道，若是遇到这样暴躁的老师，老师会不会把他提出去，也给上一脚。

好动、爱说话，是小学生的普遍特点。

好动，爱说话，是小学生的普遍特点。小学生上课多动，交头接耳，自由发言，老师严厉批评，学生一般都能规范自己，只是持续时间可能没有那么长。这也是小学生的年龄特点决定的，并非主观上的故意。当学生不自觉地再次有不规范的行为举止，老师即时提醒一句，他们会马上意识到，再次按照课堂要求去做。

老师一提醒，只要孩子们立即按照老师要求的去做，那就说明，孩子们对老师是敬畏的。低年级的老师，要了解孩子们成长规律、年龄特点，莫把年幼当故意，甚至理解为屡教不改，而大光其火。

老师需要惩戒权，更要有爱心。

学生不遵守课堂纪律，老师可以进行惩戒，但要注意度。惩戒的目的，是规范学生言行，而不是为惩罚而惩罚。老师惩戒学生的方式，可以是打扫卫生，可以是当堂罚站，还可以罚写作业。坚决反对老师滥用惩戒权，违反教师行为准则，甚至违法。老师这个职业，教书育人，既要有严父的威信，又要有慈母的情怀，没有相当的管理艺术，只一味蛮干是行不通的。

老师管理学生行为失当，要为自己的所做所为承担责任

性情暴躁或年轻没有管理经验的老师，在管理学生时，如果处理欠当，要主动承认错误，勇于为自己的所做所为承担责任。这样才能赢得学生和家长的谅解，为进一步解决问题创造条件。

不管你是出于什么动机，也不管学生有多顽劣，一脚下去致下体包皮破裂，都无法推卸处理失当的责任。事后老师及时送孩子去医院，也主动拿来6000块钱以期获得家长谅解，都还得体。但是在孩子还没有做手术，家长心情担忧、焦虑的时候，让家长签协议，这事处理就不妥了。也难怪孩子家长着急，生气。

结束语：作为老师，作为家长，我们都不希望这样的事情发生，但事情发生了，涉事老师就应该积极主动地承担责任，求得家长和孩子的谅解。另外，每一个教育工作者，也要从这样的事件中吸取教训，万不可情绪冲动，做出伤害他人，也影响自己工作和生活的事情。