现在的中小学校长不上课，中层象征性的只教小学科，是为什么？

这种现象已经延续三十多年了，已经是一种明规则，一种约定俗成。校长不上课，简直是从一个极端走向另一个极端。原来的校长们，往往带主科，因为要给教师们起表率作用，才好领导大家，树立

这种现象已经延续三十多年了，已经是一种明规则，一种约定俗成。校长不上课，简直是从一个极端走向另一个极端。原来的校长们，往往带主科，因为要给教师们起表率作用，才好领导大家，树立起教师中的威信。再小的学校，校长的威望在校内外都是第一重要的。

然而当时的教师工资与校长工资是不同的系统，校长工资归于行政，笔者入职时曾发现校长的工资低于同龄人教师的工资。

从在教师中评职称开始，以及开始发放课时费之后，有了关于工作量的记录和所任课务的存档，中层干部们便开始兼不考试的小学科了，可以进教师编制评职称，又有兼课的小利还可以超工作量，又不受升考分数的牵伴。而校长的这些小利和灰色收入的增多以及学校与社会的各种联系需要校长决策，就不再兼课了。进入新世纪后，校长系校内外所有决策于一身，不兼课也已经“忙”得不亦乐乎了。

于是教师职称评定成了校长和中层干部的“先得月”，带主科的老师们无休无止地与分数“肉搏”，便成为所谓“一线教师”的由来。这便成为中小学的基本生态。