把全国的差生给衡水中学，会是什么结果？

笔者也有同感，我们当地也有一所类似河北衡水的中学，每年中考后将整个所属县(市)及城区的尖子生招收进去，可以讲没一个不是尖子生，因为不是尖子生的成绩达不到他们学校的分数线，学

把全国的差生给衡水中学，会是什么结果？结果就是衡水中学再也不是那个牛气哄哄的衡水了，直接变成一摊死水！差生之所以被称为“差生，并不是因为他们不聪明，而是因为他们根本就是“刀枪不入”、不爱学习；虽然说“名师出高徒”，也得是学生愿意学习的前提下，衡水中学的老师无论再怎么牛，面对一群真正的“刀枪不入”差生，同样也是束手无策，因为还有一句话叫“师傅领进门，修行靠个人”！

“梅花香自苦寒来”，孩子学习成绩好坏，绝非一日之功，这需要诸多方面的密切配合。具体来说，笔者谈三点：首先、学习主要是孩子自己的事，别人无法替代。孩子本身具备的基本素质（也就是老百姓嘴里说的“是不是学习的那块料”），直接决定了他的学习成绩好坏，例如学习能力、学习习惯、努力程度、学习方式方法等。其次、孩子的家庭教育水平，是影响孩子基本素质形成的最重要外部因素。我们常说的“家长是孩子的第一任老师和最初的偶像”就是这个道理，家长的素质水平很大程度上影响着孩子的基本素质形成，孩子成长的根就在家庭里。再者、孩子接受的学校教育到底适不适合，也会对孩子的素质产生深远影响。现在普及义务教育、零起点教学了，让孩子的学校教育都处于同一个起跑线上，但是“一人难趁百人意”，学校老师的教育教学风格，有的孩子喜欢就乐意学，有的孩子不喜欢就不乐意学！

衡水中学的老师不管多厉害，也并不会“点石成金”之术，一个已经蜕变为“顽石”的孩子，再高明的老师也无能为力，除非弄虚作假。差生究竟“差”在哪儿呢？一个孩子能够被称之为差生必须满足三个条件：①学习基础特别差，老师讲的东西根本就理解不了。比如已经是高三的孩子了，马上面临高考，对于小学的四则混合运算还一窍不通，你让衡水中学的名师们教个屁啊！②学习习惯特别差，从小养成的种种劣习，费劲九牛二虎之力也改不过来。这种孩子说句不好听的话，已经是“朽木不可雕”了，老师的各种“摆事实、讲道理”，对他如同“对牛弹琴”，把衡水中学的老师们气疯了，也是毫无建树！③品行特别差，不但不服从教师管教，甚至以给老师对着干为乐。这样的孩子，用范增的那句来说，就是“竖子不足为谋”，他们已经从根子上烂透了，也就是“不可救药”，你让衡水中学的老师“如之奈何”？

把全国的差生给衡水中学，结果早已经就注定了，衡水中学立马会“树倒猢狲散”，很快就“泯然众人矣”！大家不要过于迷信衡水中学，它的成功，如同历史上的英雄人物一样，正所谓“一将功成万骨枯”，衡水中学之所以这么显眼和耀眼，伴随着的还有整个河北基础教育的整体没落，偌大一个河北省，除了一个衡水中学出类拔萃、光彩照人以外，周边地市县区的学校教育呢？黯然失色！再看看相隔不远的江苏省基础教育，苏南、苏中、苏北，遥相呼应、姹紫嫣红，这岂不恰恰映衬出了那句名言“一枝独放不是春，百花齐放春满园”嘛！所以，衡水中学作为一种现象级教育，是在夹缝中独舞的奇葩怪胎，是一种扭曲了的教育观，不必刻意去羡慕和崇拜，更不要真的去模仿与复制，那是不正常的，无法持久！

综上所述，笔者认为“把全国的差生给衡水中学”，结果一定还是差生依然是差生，衡水中学的教育神话会瞬间烟消云散！衡水中学之所以还是衡水中学，就是因为它仍然还是高高地站在塔尖上，有着众多的膜拜者心甘甘愿去作祭品，一旦神话破灭了，人们才会回归理性！