你对大学“讲师干到老”的现象有何看法？

“讲师干到老”之龚德才老师
一看到这个问题，我就想到了湖南师大的龚德才老师。在南大的梁莹爆出学术不端问题的同时，湖南师大的龚德才老师也突然火了。原因是龚德才,一个24岁

“讲师干到老”之龚德才老师

一看到这个问题，我就想到了湖南师大的龚德才老师。在南大的梁莹爆出学术不端问题的同时，湖南师大的龚德才老师也突然火了。原因是龚德才,一个24岁就晋升为正式讲师的人,快退休了,还在讲师的位置上纹丝不动。在多家媒体刊发了他的报道后，他觉得这是对他个人信念——教好每一节课的肯定。

教学、科研与职称

现如今，高校的准入门槛越来越高，还有“非升即走”的机制，青年学者的压力山大。教学岗的高校教师压力会更大，既需要教学，又需要搞科研，两手都得抓，两手都要硬。

个人认为，“讲师干到老”真的是个例，而且现在行不通了。教学与科研是相辅相成的，二者是相互促进、共同发展的。就龚德才老师而言，由于没有找到更多资料，仅从相关新闻报道中了解他是教授古代文学课程的。学科的性质使他可以集中精力于教学。而对于理工科等其他需要不断更新自身知识储备，了解前沿领域的学科而言，科研是高校教师提升自身能力的方式。而且，科研成果有助于职称评定，更高的职称又有助于拿到更多更好的项目，科研条件也会更好。但是，也存在科研占据了高校教师太多时间和精力，而导致忽略了教学的情况。

因此，对于像龚德才老师这样比较有情怀的老师是值得敬佩的，但是科研也是不可或缺的，教学与科研需要共同发展。